高中生物“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
什么办法可以促进插条生根呢。 简述： 市场上有很多种生长素类似物（示实物），它们因使用方法、植物种类、季节等导致其适用的浓度范围不同。 因此在生产实践上，就有必要进行预实验来寻找最适浓度，从而避免人力、物 力和财力的浪费。 这就是本节我们要学习的内容： 板书： 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 思考并回答 利用生长素类似物 准备进入探究活动状态 分步 实验 探究 提问： 根据这一题目，可知是探究性实验，请大家说出探究实验的一般步骤有哪些呢。 学生回忆相关知识并回答 调用学生的知识储备。 一、 提出 提出要求： 请学生根据所选的生长素类似物积极思考并回答 调用必修 1 的知识储备，根据概念来判断问题 和植物枝条来回答。 该实验的三种变量。 二、 作出 假设 提问： 如 何对此实验作出假设。 积极思考并回答 三、 设计 实验 讲述要点并与学生互动： 一份好的实验设计必须要明确以下三点 : 1．实验原理： 2．实验原则： 请大家说出有哪些。 3．三种变量： 该实验的自变量、因变量和无关变量分别指的是什么。 组织学生交流： 提供事先选出有代表性的 3 份实验方案供学生交流，并对自己的实验方案作出评价，指出其不足和改进办法。 依序安排 3 个小组汇报： 第 1 小组、第 2 小组、第 3 小组 回忆、思考并回答 思考、小议并回答 应用实验设计原则，对自己的实验设计评价，并反思不足处 第 1 小组、第 2小组、第 3 小组代表依次发言，其他学生积极参与发言 回忆必修 1 的相关概念并应用到此实验，解决有关变量的问题 调用知识储备，说出即可。 通过小组交流，反馈出学生对探究实验设计中的问题和不足。 通过生生评价、老师适当点评和学生的自我反思，不断提高学生自身的实验设计能力。 小结、评价并抽。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。