丁犇(基于电子设计竞赛实践教学模式的改革与实践)结题报告书(编辑修改稿)

丁犇(基于电子设计竞赛实践教学模式的改革与实践)结题报告书(编辑修改稿)内容摘要：

新 实践 不仅要求学生具有独立分析问题和解决问题的能力，更加对学生的创新能力提出一定要求。 在教师的引导和指导下，学生根据电子竞赛方向设计具有实际意义的电路，这不仅是对学生综合能力的提升，更是为学生将来走向社会成为应用 型人才打下良好基础。 内容 改革 首先，在 实践教学 内容的开设上应分为三个层次，第一、基础验证性 实践 ； 第二、设计性实践课教学内容； 第三、综合性 实践课教学内容。 其中基础验证性 实践 是基本电子器件的应用性 实践 ，电路由学生自行安装与测试，其内容要尽量覆盖课程中的重要知识点，突出电子电路调试技能和测量方法的训练，培养正确记录与处理数据、合理表达与报告 实践 结果的能力。 学生在完成基础 实践 之后，基本上具备设计、调试和测量简单电路的能力。 设计性 实践课 的教学内容为低频、高频、数字电路中各单元电路的设计及小系统设计。 采用 积木式、模块化结构，将设计的单元电路组合成小系统电路，完成应用电路系统的设计。 以中大规模集成器件为主，引入 EDA方法，使学生通过设计性实验初步了解新产品的设计和制作过程，培养学生的综合应用能力以及利用现代化分析、测试手段的能力。 综合性实践课， 其教学内容包括信号的检测、控制、传输与处理以及单片机等应用性较强的综合设计研究性实验。 可以选择与电子技术相关的科研课题或学生自拟的课题，从选题、设计，购买元器件、构建实验平台，完成实验调试等过程，尽量由学生独立完成，教师只提供必要的技术指导，实 训 室提供必需的实验设备和场 地。 其次 ，在实践环节上，可以采取以下几种形式 :(1)课内 实践 :一般占课程总学时的 1/4左右。 (2)课外 实践 :由老师布置任务，让学生在课外完成。 (3)开设仿真实验：有些不能实现的复杂实验，可以利用 Multism20xx等软件进行仿真实验。 (4)开设综合性课程设计。 (5)选拔优秀学生参加教师的科研活动。 、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 (一 )实施方案 （ 1）以赛提技，促进学生职业能力的提升 组建大学生创新工作室，针对对电子产品设计有兴趣的学生进 行专门培养。 一方面将这部分学生作为各类技能大赛的后备选手，另一方面，也作为教师科研课题的项目组成员，通过真实工程项目的驱动，提升学生专业技能和职业能力。 （ 2）以赛促教，基于竞赛题目建立课程案例库 历年大学生电子设计大赛的题目均由各个高校的知名教授和大型企业的高工组成出题组专家和评审组专家，竞赛题目具有较高的前瞻性和实用性，竞赛内容涉及《数字电路》、《模拟电路》、《单片机技术》和《高频电子技术》等多门电子信息工程技术专业的基础课和核心专业课程，因此，将竞赛题目纳到相关课程作为教学案例，推进课程项目化教 学，是促进教师教学改革的有益途径。 （ 3）基于典型课程案例，推进课程项目化教学模式改革 基于各类竞赛和对外技术服务两种途径， 以 真实工程任务 作为课程 项目 ，推进相关课程项目化 教学模式 的 改 革。 （ 4）搭建技能拓展平台，促进学生综合素质的培养 通过各类大赛在备赛和竞赛阶段的锻炼， 一方面提升 学生 的 职业 技能 ， 另一方面通过团队协作的方式进行学生综合素质的培养，锻炼学生在产品设计、产品工艺等方面的创新能力。 图 1 学生综合素质培养体系 （二） 本 课题 的 实施 计划 — ： 完成国内外文献调研、其他院校相关研究成果调研及项目研研究优势和不足分析； — ： 完成 教学内容、 教学方法及实验方法改革 ； — ： 将 教改成果 应用于教学，在实践教学过程中逐步改进和完善； — ： 完成教材编写，邀请行业专家对课程标准的初稿进行论证与修改； — ： 发表相关教改论文 1篇。 — ： 完成项目研究的综合分析报告，提交结题报告。 （三） 可行性分析 （ 1）当前国家 、省关于大力发展职业教育的决定和相关的政策，特别是对关于高职教育人才培养 质量 问题的重视程度越来越高 ， 为本项目的研究从宏观层面给予了支持。 （ 2）项目申请人与项目组成员已就本项目进行了较长时间的调查研究，特别是近几年我院电子 信息工程技术 专业的参加各种电子竞赛，取得了可喜的成绩，同时也发现了存在的问题，提出教改想法。 （ 3）本项目负责人和项目组成员学历层次较高，职称队伍合理，具有较强的研究能力，教学研究经历丰富，既有一线的教师工作者，也有服务和管理教学的工作者。 （包括成果形式，预期推 广、应用范围、受益面等） 本教改课题立足于高职电子信息类学生电子应用能力与创新能力培养，将电子设计竞赛的开展与学生整体能力培养有机地结合起来进行研究，将改革的成果与教学的各个环节紧密的结合在一起，注重教学质量的提高，注重实效，预期教改成果应用的效果主要体现在以下几方面： （ 1） 教材建设 课题组成员均以主编或副主编的身份对体系内的教材进行改革性的编写，涉及的教材有《 LED驱动电源设计与应用 》、《单片机原理与接口技术》、《 C语言编程技术》等。 （ 2） 电子设计竞赛 参加高质量的大学生电子设计竞赛，荣获更多 的奖项，使电子设计竞赛成为促进高校教育改革的一股动力。 （ 3） 公开发表 论文 1篇 1） 、 以赛促教，基于竞赛题目建立课程案例库； 2） 、 基于典型课程案例，推进课程项目化教学模式改革； 3） 、 搭建技能拓展平台，让学生参与教师项目，促进学生综合素质的培养。 四、教学改革 基础 已取得的教学改革工作 成绩 （含项目组其他成员成果） 电子信息工程技术专业教师近 3 年在指导学生参加全国大学生电子设计大赛 /职业院校技能大赛中成绩突出， 同时在将竞赛过程与学生综合素质培养相融合 、 竞赛内容与教学内容相融合方面也已经进行了有益的尝试。 （ 1） 近 3年中，本专业学生在教育部、工信部、广东省教育。