论文：浅谈创建小学数学高效课堂教学的策略(编辑修改稿)内容摘要：
作用，在探索交流的过程中解决问题、发展思维，张扬个性，而不应该将难题的答案奉送给学生，追求所谓的课堂效率。 三 、 充分利用多媒体进行教学。 在数学教学中，常常出现这样的现象，教师在讲台上讲的津津有味，学生在台下流露出厌烦的情绪，或者是自己做别的事情，这是因为有些知识对小学生来说过于抽象，对一些未亲身经历的东西学生很难接受，教学中我们可以尽可能地 借助现代教育技术， 通过声、光色、形， 化静为动， 将数学的教学过程直观形象的直接作用与学生的各种感官 ， 让学生有兴趣地感受知识的形成过程。 激发学生探究新知识的兴趣，而 且使学生学得主动，同时还加深学生对知识的理解，培养了学生思维的， 活性和创造性。 四 ： 优化练习 学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须要学会应用。 只有如此，才能使所学的数学富有生命力，才能真正实现数学的价值这就让 数学 练习课显得非常 重要的。 这节课是新课后的一节反馈练习课， 对于像我们这种 各门学科都开齐的的学校来说，这既是培优课，也是学困生辅导课，这时 我们就要在课前了解 通过上一节课的新知学习，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能。 没有掌握的是哪一部分。 有多少人掌握了。 掌握的程度怎样。 哪些内容可以通过学生的自主交流能够明白。 哪些内容需要教师点拨和引导。 并依此设计练习环节，只有这样，才能真正实现练习教学的有效性。 4 在数学 教学 中，针对小学生理解能力特征， 我们不但要 注重 学生对数学 概验 的 理解， 还要注重学生对数学概验的记忆， 然后 在观察、讨论、质疑、 练习、 反思等活动中，形成数学思想和方法，体验成功的乐趣。 同时，也让学生感受到“数学。阅读剩余 0%
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