河南省基础教育教学研究课题中小学英语衔接教学研究开题报告书(编辑修改稿)内容摘要：
法、途径 ， 课题具体实施步骤 ， 时间安排与人员分工； 主要参考文献等。 (如本页写不下，可另附纸。 ) 一、选题意义： 小学生升入六年级前已经学了几年的英语，掌握了一些基本的英语交际用语和简单的句型。 可以说，六年级是小学英语的终点，也是中学英语的起点。 如果中学英语不改变传统的英语教学方法，势必破坏学生学习英语的积极 性。 这样中学英语老师会埋怨小学英语老师没有为学生学习英语打下良好的基础，而小学老师又会责怪中学老师一味强调英语知识而忽略了学生的学习兴趣。 长期以来中小学英语存在着严重的脱节现象。 这一现象阻碍了英语教育教学的发展。 对此我们学校成立了这个研究小组。 探讨严谨有效的衔接方法，使学生轻松愉快的学习英语。 二、研究内容和重点： （一）、总结出小学教育阶段学习英语的方法 我们小组要走访辖区的各个小学，拜访有经验的小学英语教师，听小学英语的课，相互交流中小学英语教学信息，从中了解小学英语教师的教学方法。 （二）、找出原有教法的不足 小学英语教学从活动课为主，经常利用游戏、唱歌等形式进行趣味性教学。 虽然它直观、生动形象，学生易于接受，但还有很多的不足之处。 但这里面存在以下的不足：书写不规范。阅读剩余 0%
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