河南特岗题库_含单选_判断_案例_论述(编辑修改稿)

河南特岗题库_含单选_判断_案例_论述(编辑修改稿)内容摘要：

可以发现问题、完善自己。 （ 4）勇于实践。 实践是人们有目的的改造特定对象的活动。 认识是实践的前提，实践是认识的基础。 实践过程中应注意两个方面的问题： ① 要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动；② 要讲究实践的 方法。 特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二九） 部分试题 （满分 :100 分考试时间： 150 分钟） 得分评卷人 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。 每小题 1 分，共 10 分） ，小学生善于（） （） 状况 （） 4.“ 四书五经 ” 是封建时代教育的必读教科书。 下面对 “ 五经 ” 的说法正确的一项是 （） A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 C.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》 D.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》 ，应当在 24 小时内及时通知家长、所在学校或及时（） 院报告 6.“ 学而时习之 ” 体现的教学原则是（）。 （） ，学校工作必须做到 （） 、科研、生产三中心 、科研并重 ，形成某种判断和决策的评价是（） 录 、青少年活动中心应当把（）作为一项重要的工作内容。 得分评卷人 一、单项选择题 ［解析］个体遵守纪律心理的五个发展阶段是： ① 强制阶段 (0～ 6 岁 )。 ② 强化阶段 (6～ 9岁 )。 ③ 遵从集体阶段 (9～ 16 岁 )； ④ 服从法律和权威阶段 (16 岁～成年 )。 ⑤ 民主平等阶段 (成年 )。 ［解析］杜威强调教育为现实生活服务，主张教育即生活。 ［解析］略。 ［解析］ 党的十二大把教育 科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。 十三大又提出 “ 把发展科学技术和教育事业放在首要位置 ” ，十四大再次强调 “ 必须把教育摆在优先发展的战略地位 ”。 ［解析］ 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。 ［解析］从众的经典研究是阿虚进行的 “ 三垂线 ” 实验。 从众就是个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。 ［解析］略。 ［解析］小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展 性。 ［解析］汉武帝采纳了董仲舒提出的 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。 ［解析］反思性研究 :研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二八） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。 每小题 1 分，共 10 分） ，小学生善于（） 教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（） （） 4.“ 四书五经 ” 是封建时代教育的必读教科书。 下面对 “ 五经 ” 的说法正确的一项是 （） A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 C.《诗》、《书》、《易》、《论语》、 《孟子》 D.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》 ，应当在 24 小时内及时通知家长、所在学校或及时（） 6.“ 学而时习之 ” 体现的教学原则是（）。 （） ，学校工作必须做到 （） 、科研、生 产三中心 、科研并重 ，形成某种判断和决策的评价是（） 、青少年活动中心应当把（）作为一项重要的工作内容。 一、单项选择题 ［解析］在整个小学时期 ,具体形象记忆的作用是非常明显的。 记忆的水平是从具体形象记忆向抽象记忆发展。 ［解析］ 教育对政治经济制度的影响 表现在：（ 1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（ 2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（ 3）教育可以促进民主。 政治经济制度对教育的制约表现在：（ 1）政治经济制度决定教育的领导权；（ 2）政治经济制度决定着受教育的权利；（ 3）政治经济制度决定着教育目的；（ 4）教育相对独立于政治经济制度，但教育具有相对独立性，教育与社会政治经济发展不平衡。 ［解析］外在动机：外部刺激的作用下产生的，是为了获得某种奖励而产生的动机。 内在动机：由个体的内部需要所引起的动机。 由内在动机支配下的行为更持久。 认知内驱力属于内部 动机。 ［解析］ 四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。 四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为 “ 诗、书、礼、易、春秋 ”。 ［解析］ ［解析］ 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能 ,长久地保持在记忆中 ,能根据需要迅速再现出来 ,以利于知识技能的运用。 “ 学而时习之 ”就是学到了知识并不断地去温习它。 ［解析］ ［解析］ 学校工作必须以教学为中心 ,这是由学校的本质属 性决定的。 自古以来 ,学校就是 “ 传道、授业、解惑 ”, 培养人才的地方。 这是它区别于其他部门的本质特征。 ［解析］对学生的作品进行考察分析 ,并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。 案卷分析可以适用于不同学科。 教师可以使用检查单来记录他／她在教学中的观察结果。 检查单一般包括一系列教师认为重要的目标行为，通常采用有／无的方式记录，但有时也记录次数。 轶事记录是描述所观察的事件。 ［解析］略。 特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二七） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并 将其代码填入括号内。 每小题 1 分，共 10 分） 1.“ 闻道有先后，术业有专攻 ” 是由（）提出的。 （）。 3.“ 给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼 ” ，这句话反映了儿童发展的（）。 “ 做什么 ” 和 “ 怎么做 ” 问题的知识属于（）。 ，性格开朗，兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀的教师必须具备的良好的（）。 （）。 （）。 A.《教育法》 B.《义务教育法》 C.《未成年人保护法》 D.《宪法》 8.“ 学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表 ” 说明教师的劳动具有（）。 9.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过 8 小时，小学不超过（）小时。 ， 12 岁以上儿童注意稳定性可维持（）。 分钟 分钟 分钟 分钟 一、单项选择题 ［解析］韩愈在《师说》中提出的。 ［解析］社会自我是个体对自己被社会和他人关注程度的意识，儿童在 3 岁左右自我意识的发展进入社会自我阶段，至少年期已基本成熟。 ［解析］此观点是环境决定论的典型代表美国行为 主义心理学家华生的观点，环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。 ［解析］感性知识与理性知识是根据反映活动的深度不同划分的，程序性知识和陈述性知识是根据活动的形式不同划分的。 陈述性知识是用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题；程序性知识是用来解决做什么和怎么做的问题。 ［解析］良好的人格特征是一名优秀教师必须具备的素质，包括以下几方面：情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包。 ［解析］小学低年级儿童的想象必须依靠具体的对象 ,如 果没有这些对象 ,想象就难以进行。 如 ,他们游戏时要用游戏材料 ,阅读和叙述时要依靠图画等具体形象的帮助 ,否则就不能再造出相应的情境。 ［解析］《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有： (1)遵守法律、法规； (2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； (3)努力学习，完成规定的学习任务； (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 ［解析］ “ 皆师表 ” 表明了教师劳动的示范性。 ［解析］略。 ［解析］有人对小学生在日常学习中注意稳定性做研究 ,发现 7～ 10 岁儿 童可维持 20 分钟 ,10～ 12 岁约为 25 分钟 ,12 岁以上儿童可维持 30 分钟。 特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二六） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。 每小题 1 分，共 10 分） 9 月 10 日定为 “ 教师节 ” 的决定颁布始于（）。 年 年 年 年 ，国家实行（）年义务教育制度。 （）。 结合 ，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。 （）。 （）。 （ ）。 、讲解、讲读、讲演 、讲解、讲评、讲演 、讲演、讲评、报告 、讲解、报告、讲演 （）。 、基础性、科学性 、普遍性、科学性 、普遍性、基础性 、普遍性、基础性 ，听着听着就走神了，想起了一件有趣的事，直到听见掌声响，才想起正在听报告。 此时，这个人的意识状态属于（）。 、闻一知十、触类旁 通属于哪种迁移。 （） 一、单项选择题 ［解析］ 1985 年 1 月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的 9 月 10 日为教师节， 1985 年 9 月 10 日为新中国的第一个教师节。 ［解析］义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 修订的义务教育第二条规定 ,国家实行九年义务教育制度。 ［解析］略。 ［解析］安置性测验的根本目的是分班、分组。 安 置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。 形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。 诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。 诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。 总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。 ［解析］形成、组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。 一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结友爱、勤奋好学的风气。 ［解析］略。 ［解析］讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能的方法。 讲授法的具体方式有四种：讲述、讲解、讲读、讲演。 其中讲述侧重于生动形象地描绘某些事物、现象和概念，有从情绪上感染人的效果；讲演是教师就教材中的专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少 插入其他活动。 ［解析］我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：（ 1）强制性，义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性。 （ 2）普遍性，它是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的。 （ 3） 基础性，义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。 ［解析］可控制的意识状态：行为过程中，知道自己在做什么，并可以控制自己的行为。 最能集中注意。 自动化意识状态：按一定目的完成任务，意识参与少，变为自动化。 注意要求少，并不妨碍同时进行的其他活动。 白日梦状态：包含很低水平意识、努力的意识状态。 介于主动意识与睡眠做梦之间。 醒着做梦，不需要集中注意，意识处于迷糊状态。 ［解析］根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而划分。 学习迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。 同化性迁 移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。 顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。 在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。 特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二十） 一 单项 选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。 每小题 1 分，共 10 分） ， 6～ 9 岁儿童处于（） “ 教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学 ” 的教育家是 （）。