惠南小学“快乐活动日”整体性方案(编辑修改稿)

惠南小学“快乐活动日”整体性方案(编辑修改稿)内容摘要：

被迫离川 ●了解张闻天一生的革命经历，了解他为中国革命奉献了一生，感悟我们今天的幸福是来之不易 2020学年惠南小学“快乐半日活动”方案 5 一个泥圆子 “爸爸在新疆放马” 一条“新”裤子 “不必老看小说” “为什么我的孩子不能当农民” 只要为党工作 “我是个普通读者” 1“你们去睡吧” 的。 ●主动收集资料，并能主动展示交流。 ●出好一期有关校友的黑板报，举办一次 中队活动，写好一篇读后感。 活动基本原则 循序渐进原则： 教 材是 按照内容的深浅程度由易到难 ,又按照学生的年龄特征由浅入深 ，教师要按照故事的难易度、学生的接受度有序设计教学过程。 自主性原则：在教学中发挥教师的主导作用，为学生学习故事创设情景，激发学生自主学习故事的兴趣，自主感悟并学习校友张闻天身上的精神。 愉悦性原则：结合学生生活实际，组织各种有趣的教学活动， 使学生处于体验自然 ,处于愉快 ,轻松的环境之中 ，以 自信与信任为前提 ,充分发挥学生学习的积极性。 师生协同原则 ： 在教学活动中 ,教师充 分发挥自身作用的同时 ,还要充分调动学生的积极性和主动性 ,使教学过程真正处于师生协同活动 ,相互促进的状态之中。 课时安排 学时量 总学时为 80 课时，其中： 一年级共 10 课时，每学期各为 5 课时。 二年级共 14 课时，第一学期为 6 课时，第二学期为 8 课时 三年级共 16 课时，每学期各为 8 课时。 四年级共 18 课时，第一学期为 8 课时，第二学期为 10 课时。 五年级共 22 课时，每学期各为 11 课时。 开设时间 从一年级开始， 1— 5 年级各一册，共 5 册，每册使用一年。 基本课型模式 根据本课程设想，纲要的要求，在实践中我们初 步探索基本课型模式为情景导入，激趣激情；学习故事，感悟精神；拓展资料，加深理解；联系实际，深化认识。 简介如下： （一）、情景导入，激趣激情。 为了寓教于乐，提高效率，可以用照片、录象、实物、儿歌、谈话、歌曲等方法创设情景，激发学生学习兴趣，让学生迅速进入主题，明确要求，尽快进入角色。 （二）、学习故事，感悟精神。 低年级学生在教师的指导下读懂故事，在教师的引导下体会张闻天爷爷身上的精神，并主动学习；中高年级以自读为主，主动体会学习其精神。 （三）、拓展资料，加深理解。 联系故事的背景、联系当今社会现象师生拓 展相关的资料，加深学生的理解。 2020学年惠南小学“快乐半日活动”方案 6 （四）、联系实际，深化认识。 在理解的基础上，让学生联系自己的生活实际谈谈自己的感受，或者自己学习的方向，让学生的情感得到升华。 综合考核评价体系 本课程的评价，要以课程目标为依据，紧密结合“两纲”教育要求，坚持知识、方法与能力、情感态度与价值观三个方面的有机结合。 要突出评价的激励性。 要注重评价的激励、教育功能，强调重过程的发展性评价，实施知、情、行统一的综合评价。 要关注评价的过程性。 要注意将评价贯穿于日常的教学活动之中，着眼于学生的学习过程及其在原有水平上的进步。 不强调作终结性评价，更要重视符合学生实际并有利于学生发展的形成性评价。 教师在每堂课后应该及时了解教学效果，认真进行反思，不断改进教学。 要提倡多元的教学评价。 评价的主体是多元的，要把教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来；评价的手段也应多样化，如口答、观察记录、竞赛评比、即兴演讲、成果展示等。 要注意丰富评价渠道。 可与班主任的品德评语、少先队的雏鹰争章及学校其他相关评价机制结合 进行。 Ⅱ、《每日一诵》设置说明 课程目标 开发加强儿童的记忆力，集中注意力。 树立良好的人生观和世界观、价值观，正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，提高其综合素质。 培养读书兴趣，增加各方面的知识。 开展经典诵读活动，培养学生语言感受能力，使学生积累大量的美文名段、好词好句，拓厚文学底蕴。 通过学生、教师、家长的共同诵读，营造全校师生、家庭亲子诵读经典的氛围，提高师生、家长的人文素质和人文修养，改善社会风气。 内容确定 教材来源 由上海市特级教师徐根荣与市知名教师编写的，经反复实践过的《每日一诵》为。