小学语文西门豹教学思考(编辑修改稿)内容摘要：
对待众官绅则是警示，给了官绅改过自新的机会。 巧妙之二，一举多得。 既彻底被制服了官绅们，又达到了破除迷信，教育老百姓的目的。 巧妙之三，将计就计，以其人之道还治其人之 身。 巫婆以迷信──给河伯娶媳妇为由愚弄祸害百姓，西门豹也以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口，将巫婆和官绅头子投进漳河，用他们的办法惩治他们。 巧妙之四，不动声色。 西门豹安排周密：当西门豹从老大爷那里了解到真实情况后，他并没有马上揭穿事情的真相，也没有立刻采取措施，反而说：“这样说来，河伯还真灵啊。 下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 ”这一番话，表面看来仿佛是西门豹对巫婆、官绅给河伯娶媳妇一事表示赞同，而实际上西门豹此时早已识破巫婆、官绅愚弄百姓、骗取钱财的那一套，并且想好了将计就计、揭穿骗局的一整套方案。 在婚礼上，西门豹先说“把新娘领来让我看看”，这样一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不满意为由先救下姑娘。 然后假装客客气气，“请”君入瓮。 在 这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地惩治了恶人、教育了百姓、破除了迷信，表现了他的过人的智慧和谋略。 课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。 从课文第一部分可看出西门豹是一个善于调查研究的人，从课文的主要部分可看出西门豹是一个有智慧、讲策略的人。 所以，要在情节的推动中逐渐地丰满人物应该是本课的基本教学思路。 问题： 通过对文本体裁、结构、语言及整组单元的认识，确定本课的重难点为──体会西门豹是如何巧妙破除迷信的，办法究竟妙在哪里。 那么，该如何进行教学设计引导学习，让文本与课堂找到锲合点。 二、立足 语言，寻找对接，以读代讲，突破难点 文章的第二部分故事性强，集中表现了西门豹的足智多谋和从容淡定。 以第二部。阅读剩余 0%
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