小学语文百家姓教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
教学过程： （一）导入 我们开展了“ 百 家姓”的语文综合性学习活动。 同学们通过提出问题、访问、上网查询等方法，找到了问题的答案，现在我们来展示自己的成果吧。 （二）展示交流 ：讲清楚探究的问题及得到的答案，听的同学要专心，适时提出不同的看法与自己的建议。 ，并指派一名同学担任“修改意见记录员”记录同学提出的修改意见。 4.“张”姓组（演示文稿） （ 1）生简单介绍小组分工情况。 （ 2）生用展示台介绍本组提出的问题与演示成果。 生：我的汇报完毕，请同学们对我们组的工作提出 宝贵的建议。 谢谢大家。 （ 3）师：听了 XX同学对他们那组在研究过程中的人员分工介绍，看到他们精致的成果，我们想夸夸他们什么。 （ 4）生：老师，我夸他们 （ 5）师：你想帮帮他们什么。 （ 6）生：我认为“张”姓的来历应该是这样的。 （ 7）师：理由呢。 （ 8）生： 张姓人口约为 7800万，占汉族人口的百分之七点一，是当今中国第三大姓。 张姓的起源，可以追溯到远古传说。 古书上记载黄帝的孙子挥创制出弓箭，这在当时对社会确实有很大贡献，因此被赐姓张。 张姓还有一支形成于春秋时期，是以祖辈的名字中的字作为姓的，韩国的开国者解张，字张侯，他的子孙以张为姓，这一支张姓主要在今河南省境内。 此外，居住在云南的南蛮酋长于三国时被诸葛亮赐姓张，此后其子孙便以张为姓。 据《三国志》记载，张辽原本姓聂，后改为张姓，世代居住在许昌，成为大姓。 晋代有中原张姓迁至福建，唐朝年间，张姓人氏又随陈政、王潮等 人居入福建，此后河南光州张姓迁往广东，从清初开始，广东、福建的张姓又迁入台湾，从而又有不少人到海外。阅读剩余 0%
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