小学语文匆匆教学设计与思考(编辑修改稿)内容摘要：
进 一步了解朱自清的文五、拓展延伸。 六、作业布置。 （课件出示） 课件展示作业内容： 必做题：背诵课文。 选做题：课外阅读朱自清其它作品。 学生说出自己了解的朱自清的作品名。 按要求完成课外作业。 章。 根据学生个性差别，设置了必做作业和选做作业，既做到保底又让学有余力的学生吃得饱。 板书设计： 2．匆匆 一去不复返 无声无息无奈、惋惜 来去匆匆（珍惜时间） 《匆匆》教学反思 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。 文章紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 全文语言优美，内容趣味性强，运用了大量对比，比喻，排比，拟人的修辞手法，语言生动具体。 针对文章这一 特点，本节课运用“读一读、找一找、划一划、说一说、写一写”的学法，把学习的时间和空间交给学生，让学生自读自悟，构建“从读到悟，从悟到写”的教学模式。 现就这一节课教学谈几点具体的做法和体会。 1．品读课文，感悟语言美，体会作者情感。 朱自清先生说：“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚”。 此篇散文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚。 教学时，在第一课时初步感知课文内容的基础上，出示自学要求：⑴读一读，找一找：自由读课文，找出自己特别喜欢的句子或含义深刻的句子，划下来。 ⑵写一写：批注喜欢的原因（关键词）以及自己的感悟（关键词）。 ⑶说一说：把自己的理解及感悟说给同桌听。 引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去品读，去感悟，去体会。 了解作者的彷徨，感受作者的无奈，体会作者的伤感及对人生的思索。 学生在自学过程中各自找 出了自己喜欢的句子，并说出了各自喜欢的理由。 如有两个学生都喜欢“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖。阅读剩余 0%
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