小学美术课程资源的开发与利用讲稿(编辑修改稿)

小学美术课程资源的开发与利用讲稿(编辑修改稿)内容摘要：

资源。 把公园古朴的历史建筑以及大学历史悠久和厚重的校园文化还有多种植物浑生的自然生态环境以及多用途的博物馆、图书馆、体育馆、文史馆等作为对学生进行艺术教育的一笔不可多的社区文化教育资源。 学生长期在此耳濡目染，身临其境，必将收益匪浅。 因此，开发利用这一资源是我们在今后美术教育中应充分考虑 并加以实践的重要课题。 案例 如综合课例：《家乡的建筑》。 教师根据地方美术课教材要求，引导学生观察发现和寻找自己家乡有特色的建筑。 师：我们的家乡有许多美丽的建筑，古朴的、现代的，小朋友们知道和了解吗。 你们看见过我们学校周边有特色的建筑吗。 （引导学生讨论，自主选择，决定参观路线和计划，同学们自由组合分组实施）学生讨论后决定去公园，在那里去观察和了解古朴的古代建筑。 地点：校园东部著名公园。 师：今天老师与同学们游览著名公园，请同学们带上速写本，小画板，铅笔，水彩笔，照相机。 同学们一定要仔细观察、可以拍照，认真写生 ，一路上大家要团结合作，注意安全。 （老师和学生愉快的在公园亭阁前停留下来，认真仔细的观看这幢古老的建筑。 教师向学生介绍楼台亭阁的建筑特色，学生们有许多发现。 教师注意观察每个孩子的活动，指导他们拍照，写生或参与他们的记录与讨论）。 这一活动意在引导学生去观察了解中国古老的建筑风格，感受古代建筑古朴的美和用材的特点，增强对传统建筑艺术的了解。 案例 综合实践活动：秋天的树叶（树叶贴画）教师引导学生自主探索、寻找秋天树叶进行树叶贴画创作。 师：美丽的秋天已经悄悄到来，它正等待着小朋友去寻找它呢，特别是秋天的树叶非常美丽，你们知道到哪里去找吗。 教师强调指出，就在我们这里，就能感受秋天的气息，看见秋天的景色，也能在学校周边环境拾到秋天的树叶。 （引导学生讨论，选择寻找树叶的方法、路线、计划） 地点：大学校园内或公园内 今天老师与同学们一起到校园（公园）内去拾树叶，秋天的公园和校园格外美丽，白果树、梧桐树等树叶都变黄了，呈现出一派浓郁的秋色，尤其市白果树，梧桐树最具有代表性，同学们可以观察、拍照、速写、记录和拾树脚下的落叶，大家要团结合作，注意环保和安全。 （师生愉快的走进大学校园（公园）内寻找有落叶的白果树、梧桐树以及其他树，教师要注意观察学生，引导学生拾树叶，夹好，整理好并带回） 活动的片段情景： 学生甲：看，那些梧桐树，白果树的叶子都变黄了，好看极了。 学生乙：梧桐树的叶子大，黄里呈红色，白果树叶子象小扇子一样，呈柠檬有呈金黄色，更好看。 学生丙：这些叶子落在地上好多啊。 他们为什么会变黄而落下来呢。 师：是呀，秋天一来，这些树叶为什么会变黄呢。 是什么原因呢。 有没有不变黄的树叶满载大学 校园（公园）里有没有不变黄的树叶，找一找来证明。 （教育学生不能去攀折树上的树叶，去拾已掉在地上的没有变黄的树叶和已变黄的树叶）。 引导学生探究。 学生丁：老师，我们今天拾树叶，除了观察、感受秋天外，还有什么作用呢。 师：同学们，丁同学提的问很好，今天拾树叶还有一个目的就是为完成树叶贴画收集材料，我们将今天拾的树叶带回去创作一幅漂亮的树叶贴画好不好。 同学们夹好自己拾的各色和各种树叶，排好对，回到学校准备下一节课的树叶贴画。 （这一活动意在引导儿童去 观察秋天的树叶以及观看在秋天里不同树叶的颜色和各种树叶的形状，增强对植物的了解；收集树叶贴画的材料，利用社区的这一资源，激发学生的兴趣从自然中寻找创作的材料、获取创作的灵感。 评价：一、学生自我评价：这次活动感受如何。 有兴趣吗。 二、教师评价：这次活动课同学们上得很好。 能团结合作，加了知识，增强了生活的情感和学习的情感。 三、大家讨论：把收集的树叶带回去，整理好自己创作一幅美丽的树叶贴画。 爱护公物，爱护卫生。 利用社会实践活动。 美术教师应充分考虑当地城市和 周边农村的文化建筑、园林、民宅作为教学资源开发的重要内容，同时将。