图论初步讲义(编辑修改稿)内容摘要:
0 0 1 V4 1 0 0 0 V1 V2 V3 V4 V1 0 1 1 1 V2 1 0 0 1 V3 1 0 0 0 V4 1 1 0 0 入度 出度 1 1 1 1 2 1 0 1 度数 3 2 1 2 Houfeng Wang, ICL of PKU 21 网的邻接矩阵表示 • 如果 G是带权的图, wij是边 (vi,vj)或 vi,vj的权,则其关系矩阵定义为 ∶ Houfeng Wang, ICL of PKU 22 B A C D 6 3 2 1 5 4 A B C D A 0 3 2 B 0 5 4 C 0 6 D 1 0 Houfeng Wang, ICL of PKU 23 邻接矩阵的表示 • define MAXVEX 常数 1 typedef char VexType。 typedef float AdjType。 typedef struct { VexType vexs[MAXVEX]。 // 顶点信息 AdjType arcs[MAXVEX][MAXVEX]。 // 边信息 int n。 // 图的顶点个数 }GraphMatrix。 Houfeng Wang, ICL of PKU 24 V1 V3 V2 V4 1 2 3 4 2 1 1 ∧ 1 3 4 ∧ 4 ∧ 2 ∧ 1 ∧ 3 ∧ 4 ∧ 1 2 3 4 V1 V3 V2 V4 4 ∧ 图的邻接表表示法: 即对图中每个顶点建立一个单链表,第 i个单链表中的结点表示依附于该顶点 Vi的边(或弧) 出边表 也可以设 入边表 Houfeng Wang, ICL of PKU 25 无向图的邻接表的特点 1)在 G邻接表中,同一条边对应两个结点; 2)顶点 v的度:等于 v对应线性链表的长度; 3)判定两顶点 v , u是否邻接:要看 v对应线性链表中有无对应的结点 4)在 G中增减边 : 要在两个单链表插入 、 删除结点 ; 5)设存储顶点的一维数组大小为 m(m图的顶点数n), 图的边数为 e, G占用存储空间为: m+2*e。 G占用存储空间与 G的顶点数、边数均有关;适用于边稀疏的图; Houfeng Wang, ICL of PKU 26 图的周游 • 从图中某个顶点出发,按照某种方式访问图中的所有顶点,使每个顶点仅被访问一次。 图的周游也称 图的遍历。 • 周游方法(二种): – 深度优先:类似于二叉树的深度优先。 – 广度优先:类似于二叉树的广度优先。 Houfeng Wang, ICL of PKU 27 从顶点 v0出发进行深度优先周游,得到的一个 DFS序列为 ∶ v0, v1, v3, v7, v4, v2, v5, v6 从顶点 v0出发的一个 BFS序列为 ∶ v0, v1, v2, v3, v4, v5, v6, v7 Houfeng Wang, ICL of PKU 28 深度优先算法 一 深度优先遍历 从图中某顶点 v出发: 1)访问顶点 v; 2)从 v的未被访问的邻接点出发,继续对图进行深度优先遍历; 起点不唯一 + 访问先后顺序也不唯一 Houfeng Wang, ICL of PKU 29 2 3 8 10 1 4 5 9 11 6 7。图论初步讲义(编辑修改稿)
相关推荐
妈妈蹙了蹙眉 ,安慰我说:“没关系,不就是一场 演讲嘛,别紧张,只要按你平时水平正常发挥,我相信你一定能做的很好。 ”说完,妈妈朝我竖起了拇指。 妈妈的这句话,就像一场春雨,把我心里的小草浇绿了、花儿洒艳了,同时也把我心中的焦虑之火扑灭了。 我的自信心就像一朵春天的鲜花一样,盛开了。 我又开始了无数次的练习。 直到练到嗓子都沙哑,我终于把稿子读熟了,一颗悬着的心也放了下来。 双休日很快过去了
“ 近似 长方形” 的宽与圆 的半径有什么关系。 1,“近似长方形”的面积与圆的面积有什么关系。 拼成的长方形的宽相当于 圆的半径。 ( b = r ) 拼成的长方形的长相当于 圆周长的一半。 ( ɑ= π r ) 结 论 2 长方形的面积= 圆的面积= 长 宽 圆周长的一半 S = ɑ b S = π r r = π r 178。 半径 说一说 • 现在,老师通过大屏幕把咱们推导圆的面
. 8. 如图,半圆 O的直径 AB=7,两弦 AC、 BD相交于点 E,弦CD=27 ,且 BD=5,则 DE=__________. EA BCDO 3 9. 如图, △ ABC 中, ∠ BAC=60176。 , ∠ ABC=45176。 , AB= 22,D 是线段 BC 上 的 一个动点,以 AD 为直径画 ⊙ O, 分别交AB、 AC 于 点 E、 F, 连接 EF, 则线段 EF
定定理。 (二 )过程与方法 培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力,感受两个三角形相似的判定方法 1 与全等三角形判定方法( SSS)的区别与联系,体验事物间特殊与一般的关系。 (三)情感态度与价值观 让学生经历从实验探究到归纳证明的过程,发展学生的合情推理能力。 〔教学重点与难点〕 教学重点 :两个三角形相似的判定引例﹑判定方法 1 教学难点: 探究判定引例﹑判定方法 1的过程 教学过程
128(列 ) 64(行 )的全点阵液晶显示。 此显示器采用了 COB 的软封装方式,通过导电橡胶和压框连接 LCD,使其寿命长,连接可靠。 与 CPU 接口采用 5 条位控制总线和 8 位并行数据总线输入输出,适配 M6800 系列时序。 内部有显示数据锁存器。 操作指令简单,显示开关设置,显示起始行设置,地址指针设置和数据读 /写等指令。 实验设计 用 AT89S51
图 点击文件 ,选择保存 ,保存图像 图 17 设计总结 通过本次课程设计,使我对《 计算机图像处理 》这门课程有了更深入的理解。 《 计算机图像处理 》是一门实践性较强的课程,为了学好这门课程,必须在掌握理论知识的同时,加强上机实践。 一个人的力量是有限的,要 想把课程设计做的更好,就要学会参考一定的资料,吸取别人的经验,让自己和别人的思想有机的结合起来,得出属于你自己的灵感。