20xx年南昌大学专业评价实施方案稿(编辑修改稿)

20xx年南昌大学专业评价实施方案稿(编辑修改稿)内容摘要：

20xx 年 3 月 26日 6 附件一 江西省普通高等学校本科专业综合评价 通用指标体系框架 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 况（权重：） 招生录取情况（ 100%） 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（ 60%） 本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值 近四年国家统一高考录取的本专业江西省学生第一志愿录取率（ 40%） 该专业第一志愿录取的江西省学生数除以该专业录取江西省学生总数。 式（权重：） 培养方案（ 60%） 专业标准，培养方案及各要素匹配程度 专业标准、培养目标、培养方式、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。 具体评价 标准参照教育部高等学校有关科类教学指导委员会制定的专业类教学质量国家标准。 培养模式改 革 创 新（ 40%） 改革创新措施与效果 专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。 源（权重：） 专业师资基 本 情 况（ 35%） 专业生师比（ 25%） 专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师。 博士学位教师比例（ 10%） 专业教师中具有博士学位教师所占比例。 高层次教师情况（ 15%） 高层次教师指院士、教育部 “长江学者奖励支持计划 ”人选、国家杰出青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、 973 首席科学家、海外高层次人才引进计划（千人计划）、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、中科院 “百人计划 ”人选、国家及省级教学名师、国务院及省政府特殊津贴获得者、全国优秀教师、江西省 “新世纪百千万人才工程 ” 人选、 “赣鄱英才 555工程 ” 人才、 “井冈学者 ”、国家教指委成员、国家有突出贡献的中青年专家、江西省高等学校学科带头人、中青年骨干教师。 7 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 源（权重：） 专业师资基 本 情 况（ 35%） 专业主干课教师学科背景符合度（ 10%） 从事本专业主干课教学工作的教师，其学历中毕业于本专业的比例。 近四年本专业高级职称教师为本专业本科生单独授课情况（ 15%） 专业课主要是指理论课，而实践教学环节不计算在内，高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。 具有行业经历专任教师比例（ 15%） 具备下列情形之一者视为具有行业经历： 曾在相关行业工作；曾与相关行业合作开展过科研项目。 中青年教师参加实践教学能力培 训比例（ 10%） 中青年教师指 45 周岁以下（含45 周岁）教师；参加实践教学能力培训指接受一周以上相关培训。 专业教师科 研 情 况（ 25%） 近四年教师发表学术论文情况（ 20 篇代表论文他引次数总和）（ 40%） 学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；国内学术论文 “他引次数 ”以 CNKI（中国知网学术期刊网络总库）、 CSSCI与 CSCD 源期刊并集库（含。