以工程教育专业认证为引领的教学质量监控体系改革方案(讨论稿)(编辑修改稿)

以工程教育专业认证为引领的教学质量监控体系改革方案(讨论稿)(编辑修改稿)内容摘要：

生  毕业生  后续课程教师  督导组评价  院领导评价  专家评价（含校外与行业专家）  就业单位 评价分析 质量评价 存在问题 N Y N 各课程教学大纲 改进 存在问题 行业企业专家、校外专家 评审 执行 教学团队或系（教研室）研讨 与前修、后续、类似课程任课教师研讨 35 三、 教学大纲 质量标准 1. 课程教学目标、教学效果定位准确，符合该课程在专业课程体系与毕业要求对照表中，对学生有关知识、能力、素质的培养要求，能支撑毕业要求的实现。 2. 教学内容充实合理，重点、难点突出，深度、难度、广度能够支撑课程教学目标与教学效果的实现，能够反映相关领域的发展前沿。 3. 选用近期出版的优秀教材，其中，参考教材不得少于 3 本。 4. 教学时数分配科学，注重课程之间的联系与交叉，与先修、后续课程，内容上无脱节、无重复。 5. 文字描述清晰、意义明确、名词术语规范、定义正确。 6. 课程考核方式科学合理。 样例附后。 四、 评价 与反馈机制 1） 学生评价  在校生评价  毕业生问卷调查  在校生座谈会  毕业生座谈会 36 2）教师评价  后继课程任课教师评价  类似课程任课教师评价 3）督导组评价 4）院领导评价 5）专家评价 必须含校外、行业专家 6） 就业单位评价 1） 对 各类 评价 资料 进行统计。 2）分析评价  课程教学目标、教学效果、教学内容等是否科学  教学效果是否达成 3）提出切实的改进措施。 1） 将改进措施应用于专业 教学大纲 制定工作。 2） 通过下一轮的质量评价分析，证明存在的问题已获改进。 六、 制度 保障 教学大纲 管理规定。 37 七、支撑材料要求  教学团队研讨会照片与会议记录  前修、后继、类似课程任课教师研讨会照片与会议记录 环节  专家评审表  评审会照片  评审会会议记录 评价 环节  在校生座谈会照片与会议记录  毕业生座谈会照片与会议记录  专家评价（含督导组、院领导等校内专家，校外专家，以及行业专家）  相关课程（前修、后继、类似）教师评价  学生就业单位反馈 分析 环节  评价分析报告 含教学大纲科学性评价分析、改进措施  将改进措施应用于教学大纲制定工作的证明材料，如：改进的教学大纲等。  证明问题已获改进的下一轮质量评价资料。 38 39 附件： 《运筹学》课程教学大纲样例 制定人： *** 教学团队审核人： *** 开课学院 审核人： **** 课程名称 ： 运筹学 ／ Operation Research 课程代码 ： 适用层次（本 /专科）： 专科 学时 ： 48 学分 ： 3 讲课学时 ： 35 上机 /实验等学时 ： 13 考核方式 ：考试 先修课程 ： 线性代数、 概率论与数理统计 适用专业 ：民航商务等 教材 ：张伯生． 运筹学 （第 2 版）．北京：科学出版社， 2020． 主要参考书 ： 1. 《运筹学》教材编写组 ． 运筹学 （第三版） ．北京：清华大学出版社， 2020． 2. 胡运权 . 运筹学教程 (第 4 版 ). 清华大学出版社 ， 2020． 3. 韦恩 L. 温 斯 敦 (Wayne ) . Operations Research Applications and Algorithms(Forth Edition) 英文版．北京：清华大学出版社 ， 2020． 4. 韩中庚 ． 实用运筹学：模型、方法与计算 ． 清华大学出版社 ， 2020． 5. 张杰 ． 运筹学模型及其应用．清华大学出版社， 2020． 6. 徐玖平 ， 胡知能 ．运筹学 ——数据 模型 决策（第二版）． 科学出版社 ， 2020． 一、 本课程在课程体系中的定位 培养学生的管理意识与管理能力。 （说明：必须与 《课程体系与毕业要求矩阵表》一致 ） 二、 教学目标 1. 培养学生从全局的角度，思考问题、解决问题的意识。 2. 培养学生从复杂多变的客观实际中，抽取有效信息，建立数学模型的能力。 3. 培养学生利用数学模型进行定量分析与科学决策的素质。 三、 教学效果 通过 本课程的学习，学生 可具备： 1. 从全局的角度，思考问题、解决问题的意识。 2. 从复杂多变的客观实际中， 明确系统目标、确定决策变量、提炼系统约束条件， 建立 恰当的 数学模型的能力。 40 3. 手工 求解基本 数学模型 的能力。 4. 熟练运用 Lindo、 Matlab 等软件，求解数学模型的能力。 5. 将模型求解结果还原至实际问题，并进行正确判断与科学决策的素质。 6. 结合实际问题，修正与改进既有模型的能力。 四、 教学内容与教学效果对照表 教学效果 教学内容 效果 1 效果 2 效果 3 效果 4 效果 5 效果 6 绪论 √ 线性规划与单纯型法 √ √ √ √ √ √ 对偶问题与灵敏度分析 √ √ √ √ √ √ 运输问题 √ √ √ √ √ √ 整数规划 √ √ √ √ √ √ 图与网络分析 √ √ √ √ √ √ 五、 教学内容和基本要求 第一章 绪论 教学内容： 运筹学的简史 ； 运筹学的性质和特点 ； 运筹学的工作步骤 ； 运筹学的模型 ； 运筹学的应用与展望。 教学要求： 了解 运筹学的简史； 了解 运筹学的性质和特点； 了解 运筹学的工作步骤。 重点难点： 【本章重点】运筹学的学科特点，运筹学的工作步骤，运筹学的应用与展望。 第二章 线性规划及单纯形法 教学内容： 线性规划问题及其数学模型；线性规划问题的几何意义；单纯形法；借助 Lindo、 Matlab求解线性规划的方法；单纯形法的进一步讨论；应用案例与软件求解。 教学要求： 掌握线性规划问题的特点； 熟练掌握建立线性规划模型的基本步骤； 能够识别符和线性规划特点的实际问题，并准确设置变量，建立线性规划模型； 了解线性规划的求解方法的原理和步骤； 熟练运用 Lindo 或 Matlab 等软件求解线性规划模型。 重点难点： 【本章重点】线性规划模型的建立与求解。 41 【本章难点】单纯形法、最优解的判别定理的理解。 第三章 线性规划的 对偶理论与灵敏度分析 教学内容 单纯形法的矩阵描述和改进的单纯形法；线性规划问题的对偶理论；对偶问题的性质；对偶单纯形法；灵敏度分析；应用案例与软件求解。 教学要求： 掌握 改进单纯形法； 理解对 偶理论问题的 意义； 熟练 运用对偶法则写出对应于原始问题的对偶问题 ； 熟练 掌握对偶理论中的一些 性质 定理及经济意义 ； 掌握 对偶单纯形法 和灵敏度分析技术； 熟练运用 Lindo、 Matlab 解决灵敏度分析问题。 重点难点： 【本章重点】 对偶理论的 意义 、 对偶问题的求解， 灵敏度分析。 【本章难点】 对偶理论的 性质 、灵敏度分析 技术。 第四章 运输问题 教学内容： 运输问题的数学模型；表上作业法；产销不平衡的运输问题；应用案例与软件求解。 教学要求： 理解运输问题的特点，和运输问题的表格模型以及数学模型； 熟练掌握 标准 运输问题的 求解方法和非标准化运输问题的处理方法； 能够根据实际情况，建立运输问题模型； 熟练运用 Lindo、 Matlab 求解 运输问题。 重点难点： 【本章重点】 运输问题的 特征， 表上作业法。 【本章难点】 表上作业法与单纯形法的联系、 非标准化问题的处理。 第五章 整数规划 教学内容： 整数变量及 0—1 变量的实用；分枝定界法； 0—1 型整数规划；指派问题；应用案例与软件求解。 教学要求： 能够根据实际问题，建立整数规划模型； 了解 分枝定界法的求解步骤和过程 ； 掌握 指派 问题的求解步骤和过程 ； 熟练运用 Lindo、 Matlab 求解 整数规划和指派问题。 重点难点： 【本章重点】 整数规划的建模 、指派问题的建模。 【本章难点】整数变量的应用， 整数规划的 求解 、指派问题的 求解。 第六章 图与网络 规划 教学内容： 图的基本概念；树；最短路问题；网络最大流问题；应用案例与软件求解。 教学要求： 掌握网络图的基本要素 ——节点、弧线、参数的具体含义 ； 42 熟练掌握最短路问题的特点和求解方法； 熟练掌握最大流问题的特点和求解方法； 熟练运用 Lindo、 Matlab 求解 网络规划问题。 重点难点： 【本章重点】 图的基本概念 ，最短路和最大流问题的特点。 【本章难点】最短路问题的求解，最大流问题的求解。 六、 课内 实验、上机等内容和基本要求 本课程除课堂讲授外，主要采取翻转课堂、实用案例训练、上机三种辅助教学形式。 1. 翻转课堂 除绪论外，每一章节均设 1 课时的翻转课堂教学。 学生掌握每一章的基本原理后，由教师选定与之相关的、有实际背景的管理问题或该运筹学分支发展的前沿动态，提前布置给学生。 学生通过查找资料、准备讲义、小组讨论等方式，在课堂上自主讲授相关内容。 教师主要负责引领、讲评和提示。 2. 实用案例训练 教师根据学生专业特点，选用若干综合性的实际管理问题，在课堂内通过互动讨论和教师要点讲解的方法，训练学生的建模能力。 3. 上机 上机课的内容主要是讲解运筹学软件求解数学模型的方法，要求学生会用 Lindo、Matlab 或集成的运筹学软件包求解。 4. 不设单独的 习题 课，作业要求学生课后完成，由教师利用课堂碎片时间讲解。 七、 课时分配 教学内容 讲课 习题课 翻转课堂 实用案例训练 上机 小计 绪论 1 1 线性规划与单纯型法 6 1 7 对偶问题与灵敏度分析 4 1 2 7 运输问题 4 1 5 整数规划 6 1 2 9 图与网络分析 4 1 2 2 9 共计 25 5 6 2 48 八、 课程考核 1. 上课的基本要求（不迟到、早退、不无故缺课等）占 5%。 2. 平时作业占 10%。 3. 翻转课堂表现占 20%。 4. 实用案例训练（包含上机）占 25%。 5. 期末考试占 40%。 43 课程简介英文对照模板 中文 参考样 例： 制定人： *** 教学团队审核人： *** 开课学院 审核人： **** （ 备注：无教学团队的教学团队审核人处填系主任或主讲教师负责人，开课学院审核人为教学院长 ） （写完删除） 课程名称 ：工程经济学 课程代码 ： ****** 适用层次（本 /专科）： 本科 总学时 ： 32 学分 ： 2 讲课学时 ： 32 上机学时： 0 实验学时： 0 考核方式 ： 考查 成 绩评定比例： 平时（含期中） %+期末 %（与大纲 中所述 一致） 课程简介 ： 主要从以下 三 个方面描述： 课程 定 位： 课程性质的简单、概括描述，让学生对课程的作用及属性有所了解。 考虑到 有些 课程 对 不同专业的学生 课程性质不同 ， 必修、选修要求也不同，故 此处不要提及具体的课程性质 （ 如“学科基础必修课”、“学科基础选修课”、“专业必修课”、“专业选修课” ），也不要提及是必修或选修，可以概括为学科基础课、专业课等。 如是某专业的核心课程，可以 说明。 主要内容： „„ 教学目标： „„ 例： 本课程是工业工程专业核心课程之一，主要介绍如何运用技术经济分析方法正确评价工程项目的经济性、有效性，为决策提供依据。 课程内容包括生产运行的成本分析、成本预算、工程经济学的原则、货币的时间价值、单方案评估分析、多方案比较分析、价格变化概念、折旧与计税等。 通过对本课程的学习，使学生了解工程经济学研究的内容，理解工程项目的经济影响；掌握一定技术经济分析方法，并能通过案例的学习具备一定的解决实际问题的能力。 先修课程 ：高等数学、微观经济学 适用专业 ： 工业工程、工程管理等专业 主讲教师： 教师 教师 2 教 材 ：郑树棠等，《工程经济学学习》（第二版），机械工业出版社， 2020 主要参考书 ：。