我的中考我做主——依据中考特点抓好历史复习(编辑修改稿)

我的中考我做主——依据中考特点抓好历史复习(编辑修改稿)内容摘要：

特点是什么。 启迪 2020 中考历史开卷考试之对策 一、研读课标与考纲 历史学业考试按三个层次要求进行考查。 “列举”“知道”“了解” “简述” 等行为动词的，为 识记 层次要求。 即能够准确地 再认再现 所学基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。 “概述”“理解”“说明” “归纳” “认识” 等行为动词的，为 理解 层次要求。 即在识记的基础上，能够识读历史图表，正确计算历史年代；能够阅读、理解和处理历史材料及信息；能对所学的历史内容进行 归纳、概括和整理 ， 形成对历史问题的初步认识。 “分析”“评价”“比较”“探讨”“体会” 为 运用 层次要求。 在识记、理解的基础上，能够初步运用历史唯物主义的观点 分析、比较、评价 重要历史人物、历史事件和历史现象；初步掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法；能够初步 运用 所学的基本历史知识客观地去分析和解释社会现实问题，做到学以致用。 以上三个层次的考查要求是 递进关系 ，每高一层次考查要求同时也包括了较低层次的考查要求。 结合 《 考试说明 》 中增减的考点，有的放矢地进行复习。 一轮复习时，地毯式摸排，不留死角，同步练习一定要链接中考。 二、消除认识上的误区，思想上高度重视。 三、优化历史课堂教学，提高课堂效率。 放弃以传授知识为主的应试教育的教学模式。 大胆改革尝试历史教学方式方法 多与学生沟通，建立师生之间的平等互助关系。 要善于总结归纳知识，注重知识的运用能力的培养。 四、教育学生科学用书，课本是最好的资料。 教学过程中提醒学生： 正确处理课本与教辅资料、校本教材的关系。 杜绝学生 过分依赖复习资料，盲目照抄 的现象。 要关注教材中的目录，单元标题、单元导读，每课导读，课文大字、小字、 图片、地图、材料 、课中练习，每课一得、课后习题、单元活动探究等。 记笔记要系统、有条理；要重视时事政治、社会热点。 考试时注意： 不要题题都翻书； 仔细审题，不要盲目抄书； 五、掌握有效的记忆方法。 合理安排学习时间，不能贪多图快； 不能死记硬背； 多总结记忆窍门和方法，提高记忆效果； 温故而知新，养成经常复习的好习惯，切忌“一曝十寒”。 六、掌握科学的复习方法，做到事半功倍。 一是“消化”，二是“简化”，三是“深化”。 七、教学过程中贯穿新史观。 何为史观。 史观是我们认识与评价历史的立场、观点和方法，是作为中学历史课程学习的核心。 历史课程的任务不仅是使学生知道重要的历史事实和前人的看法，而且要使学生学会如何知道、诠释或评价这些事实，其中最要紧的是在这个过程中培育正确的史观。 新史观包括：文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、革命史观等。 如： 不同的史观评价新航路开辟 文明史观：是人类文明交流之路，促进了人类文明的发展。 全球史观：是世界市场联系之路，世界逐渐连成整体。 现代化史观：是西欧资本主义发展之路和资产阶级壮大之路。 革命史观：是殖民掠夺之路。 八、构建网络，整合知识 知识网络指的是知识的内在联系，形成历史知识点、线、面、体。