我的培训作品展示(编辑修改稿)内容摘要：
２、能展开想像，知道春天里事物的变化。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 ．生字的呈现 初步了解生字 生字卡片和图片 教师展示，学生自学 激发兴趣，加深记忆 品读课文 朗读课文 课件展示 教师展示，学生交流 激发兴趣，有感情读文 巩固练习 背诵课文，想 象理解 课件展示 教师展示，学 生补充 激发兴趣，理 解课文 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境，提出问题 以提问的形式创设情境，揭示课题、 3分钟 激情导入 听提问引导思考 创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。 ) 出示生字 以课件的形式 5分钟 激情导入 观察生字 用图片来激发学生 学习的兴趣 初读课文 1自由轻声读文。 2再读课文，学习生字3多种形式再读课文 12分钟 主导，引导学生 读文 练读课文，整体 感知 以读为主，达到教学的效果，解决教学的难点和重点 图文结合，理解词句的意思 认识小节，读懂课文，理解词语的意思 15分钟 教师引导学生参与学习，指导朗读问句 熟读课文，理解词语，读好问句 认识春天是万物复苏的时节。 理解课文 3．学生独立阅读思考、作业练习、操作 评价内容 评价指标 设置星级 备注 注意 状态 1．教师讲解或演示时能目光注视老师。 专注星 2．听讲、练习或操作时神情专注。 参与 状态 1．学生全员参与学习，没有开小差的现象。 参与星 2．约有一半以上学生能在小组学习或答问时积极发表见解。 活动等有效学习的时间占一堂课规定时间的 70%。 交往 状态 1．学生与老师交流语言得体，彬彬有礼。 交往星 2．同学间能开展友好的合作。 2．学生善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题。 3．学生的回答具有自己的思想或创意。 情绪 状态 1．学。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。