感悟命题趋势深思备考方略(编辑修改稿)

感悟命题趋势深思备考方略(编辑修改稿)内容摘要：

点 、中考复习的范围和难度 ， 采取有效的中考复习策略和方法 ， 是提高中考复习效率的核心。 1. 提高复习效率的前提 ——研究课标，明晰 “ 考什么 ” 2. 提高复习效率的基础 ——研究走向，明确 “ 如何考 ” 3. 提高复习效率的保证 ——研究学生，明白 “ 教什么 ” 4. 提高复习效率的措施 ——研究手段，明确 “ 如何教 ” 5. 研究学法指导，知道 “ 如何学 ” 、 “ 如何应考 ” 1. 研究课标，明晰研究课标，明晰 “考什么考什么 ”三三 . 2020 年中考复习策略年中考复习策略《《 课程标准课程标准 》》 是命题者遵守的是命题者遵守的 “法律法律 ”。 立足课标基本要求，重视教材典型题目，不随意立足课标基本要求，重视教材典型题目，不随意拔高要求。 拔高要求。 突出突出 核心知识，主干内容。 核心知识，主干内容。 夯实基础。 回归教材，系统掌握基础知识。 夯实基础。 回归教材，系统掌握基础知识。 2. 研究走向，明确研究走向，明确 “如何考如何考 ” 研究命题研究命题 —— 分析中考命题的风格分析中考命题的风格 研究中考研究中考 —— 收集收集 ,整理整理 ,借鉴借鉴 ,改编中考名题改编中考名题 研究题型研究题型 —— 专题的选择要典型，有针对性专题的选择要典型，有针对性三三 . 2020 年中考复习策略年中考复习策略 在知识断裂处教。 在知识断裂处教。 梳理主干知识提升整合能力，建立知识的网络梳理主干知识提升整合能力，建立知识的网络（勾画知识树）。 （勾画知识树）。 目标：理解概念的含义；明确核心知识点。 例如目标：理解概念的含义；明确核心知识点。 例如式分解，我们既要认识到它是一个基础知识点，又要式分解，我们既要认识到它是一个基础知识点，又要体会到它是一种常用的数学方法。 体会到它是一种常用的数学方法。 梳理与整合数学基础的过程，是一个用数学的思梳理与整合数学基础的过程，是一个用数学的思方法去重新组织所学知识的过程，也是一个建立联系、方法去重新组织所学知识的过程，也是一个建立联系、深化理解的过程，更是一个把书由厚变薄的过程。 深化理解的过程，更是一个把书由厚变薄的过程。 3. 研究学生，明白研究学生，明白 “教什么教什么 ”三、三、 2020 年中考复习策略年中考复习策略 以学生为本，精心设计问题，调动学生参与数学以学生为本，精心设计问题，调动学生参与数学思维活动。 注重学生的思维活动。 注重学生的 “学习过程学习过程 ”。  加强对中等生、学困生的关注。 教得加强对中等生、学困生的关注。 教得 “精精 ”，以求达，以求达到最基本的要求。 到最基本的要求。  重视解题思路的探索、方法和规律的概括过程。 重视解题思路的探索、方法和规律的概括过程。  强调通法，淡化技巧，确保基本方法过关。 强调通法，淡化技巧，确保基本方法过关。  加强解题后的加强解题后的 反思反思 、 提升提升。 抓练习。 抓练习 “练练 ”到位的检查到位的检查落实落实。 4. 研究手段，明确研究手段，明确 “如何教如何教 ”三、三、 2020 年中考复习策略年中考复习策略 教给学生解题的策略教给学生解题的策略审：就是审清题意，挖掘题目中的隐含条件，必要时列出要点、审：就是审清题意，挖掘题目中的隐含条件，必要时列出要点、画图帮助分析画图帮助分析探：对选拔性强的题目，有时不能形成清晰的解题思路，需要探：对选拔性强的题目，有时不能形成清晰的解题思路，需要多次探索尝试多次探索尝试破：就是要选好突破点，无论是一点突破，还是多点突破，都破：就是要选好突破点，无论是一点突破，还是多点突破，都要融会贯通，一气呵成要融会贯通，一气呵成表：就是解题时表述要严谨、规范、有条理，少走弯路，尽量表：就是解题时表述要严谨、规范、有条理，少走弯路，尽量使用简便方法使用简便方法回：每解完一道题，都要回过头检查，看一看有无错漏，有什回：每解完一道题，都要回过头检查，看一看有无错漏，有什么经验教训值得总结么经验教训值得总结5. 研究学法指导，知道研究学法指导，知道 “如何学如何学 ”、 “如何应考如何应考 ”三、三、 20 11年中考复习策略年中考复习策略三、 2020年中考复习策略  正确处理好基础与提高的关系  全面复习与重点练习的关系  联系与反思的关系  做题数量和质量的关系 正确处理好复习中的几个关系 课堂教学是复习的主阵地。 要充分利用每节课的时间，少讲、精讲，让学生多练习。 对不同的学生要有不同的要求 ,在原有的基础上实行分类教学。 总之中考复习过程中教师要努力树立创新的观念。 希望我省初中数学教学质量在全体初中数学教师的努力下，能够有质的提高。 谢谢倾听 欢迎交流 博客： 邮箱： 案例 1： “ 一次函数复习 ” 教学设计 案例 2：提高。