河南一班(编辑修改稿)

河南一班(编辑修改稿)内容摘要：

欣赏、评价模 式，抓住“形式和材料、注重观察和评价”，让学生了解自己的作品的艺术美感和层 次。 寻求剪纸贴画作品中的隐形美，更好的理解艺术作品的真正含义和对儿童的价 值。 在师生的作品评价中完善了自我的发展和对创作的意见。 创新成果 研修日志 王艳艳 大概是职业特点，我已经走过去了的路，又回过头来欣赏刚刚踩过的“地画”。 这是用粉笔画的，一个男孩形象，四肢呈放射状伸开躺在地上，穿短袖衬衣。 衣服上还有“熊猫”的图案，图案下写着“这是熊猫”四字；嘴差不多画成“圆”，圆中一根线条指向画外“哎呀。 疼死我了。 ”几个大字；脚下说明：“恶霸，大家踩死他。 ”读完这幅画，我很惊讶：“天才”。 儿童画具有天真浪漫、直观形象的特点。 这头大身小、没有明显的个性特征的形象和原型差别肯定是很大的。 然而，为了说明这个人是谁，有没有直接写上姓名，也许是不敢写。 尽在衣服前胸“画个熊猫”图案，又怕人家认不出，特地在下附加说明：“这是熊猫”。 目的很明确，穿熊猫牌衬衣的这个人就是“恶霸”某某。 在芸芸众生中以衣服式样点名了打击对象，这是非常鲜明的，知情人走过就知道“恶霸”是谁。 这幅画画在一所学校门口的路上，有可能是这所学校的学生画的。 “恶霸”曾经欺负过他，他非常痛恨“恶霸”，但是又不敢与他正面匹敌，于是想出了这个办法来发泄，来报复他。 当然这种方法也不是什么新创造了，原始人创作的西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中就有一幅 《 受伤的野牛 》 ，一头野牛被利剑射中，铺在地上拼命挣扎。 可见原始人在洞中画牛诅咒，希望打猎求生的心情。 我们从电视剧中看到，清朝时期，皇宫中嫔妃之间相互争夺皇上的宠爱，为了让妃子的孩子胎死腹中，一个布娃娃被针戳满全身。 这显然是黄缪，无以信之。 也是发泄，报复他人的方法。 创造这样的作品，靠一种天性，一种受生活潜移默化，按生活规律演变得来的逻辑，是一种自然情感的流露，是一种天真的发泄。 想到了这样做作者似乎觉得。 他笔下的恶霸，就是那个活生生的生命。 并且看到了恶霸被千万只脚踩过时疼痛难忍，发出“哎呀”。 疼死我了的惨叫声，作者得到了相应的满足，也发出了“哈哈”的笑声。 研修日志 美术作品是现实生活在美术家头脑中反映的产物，他是把客观事物经过概括、集中、用一种巧妙的方法再现出来，作者将自己的认识情感交给读者，希望产生效应 ,产生共鸣 ……。 这幅地画，就是希望达到这种目的。 在黑板上，墙上，地上乱涂乱抹，确实令人生厌，学校和社会都有禁令，然而多年来都没有完全禁止，不要说小孩就连大人也经常在公共场所，风景名胜处留下“某某到此一游”等发泄一时的情感，更何况这没有命令禁止发表作品的无始无终的道路。 古代造纸术不发达，印刷术也不发达，许多公共场所、寺庙、名山大川，留下了诗人画家的书画，这些地方成了他们流露感情，发表作品的园地，其中的部分留到今天，成了受保护的文物，是人争相一睹为快。 此一时、彼一时，如果我们今天再乱涂，以自己的作品去玷污古人的作品，那就不止污染环境，还是一种违法犯罪。 那么，又怎样来评估这一副构思巧。