这次,我们的国培真的是已经接近尾声了,在这短暂的相聚(编辑修改稿)内容摘要：
的重要思想。 马克思主义认为，人的活动，即主体活动，是个体自觉地与客体发生相互作用的过程。 人只有通过主体活动，才能对客观世界发生作用，才能主动地认识客观事实，并在这一过程中改进发展和完善人本身。 x?HomeWorkStudentId=21122amp。 cfName=20200826jilin21122 优秀作业 学 习 成 果 展 示 提交者： 夏艳文 （提交时间： 202088 23:49:59） 答题内容： 预设性解决方案（一） —— 动态生成式的教学 今年我有幸参加了国培学习，在学习中，使我知道了 《 品德与生活 》 与 《 品德与社会 》课程内容做了哪些调整，也知道了在品德课中如何提高教学实效等等，收获很多。 但在我平时的教学中也存在许多困惑。 每节思品课，我都备好课后去上课，无论怎样设计教学内容，但是课上总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案，总希望学生提出自己预设中的问题，否则就会十分着急，即使学生提出不同的观点或者有价值的问题，我也不予理睬，顶多用“你很善于思考”、“你提的问题很有价值” …… 之类的话来搪塞。 这是因为为了完成所谓的“知识”、“教学任务”，按预定的教案在教学，千方百计地把学生拉到自己的教学思路中来，不允许学生出“格”，以前这样的课很难焕发生命的活力。 通过这几天的学习，我认为 《 品德与生活 品德与社会 》 课堂教学应坚持动态生成式的教学，这样才能使课堂充满生机。 动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应该根据学生的学习情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。 联系 《 品德与生活 》 、 《 品德与社会 》 的教学实践，例举教学案例进行分析，旨在更理性地关注动态生成，提高课堂教学的实效。 .aspx?HomeWorkStudentID=41。阅读剩余 0%
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