课件设计与制作要求(编辑修改稿)

新聞現場，發生了出乎意料的狀況。 例如：立法委員打架。 不能 事先知道 意外、突發性的新聞。 例如：戰爭、抗議衝突事件、車禍、地震、空難 …… 等各種災難，或各種犯罪案件的發生。 記者自己去挖掘新聞

现“学为中心” 尊重课程性质的有意义的预学 （学习设计） 作为一种参与机制的合作学习 促进内化及深度学习的展示性学习 学情的诊断与分析 激活与引导思维的组织学习与指导学习策略 • 了解预习进展 • 暴露遗留问题 ［暴露学生前概念］ 预习中的困难之处 过程中的常见错误 课堂前奏 教师在候课时间抽查学案 学生展示预习成果 • 呈现也是一种学习 初中数学 课堂学案板板练 反比例函数 习题课 题 13

么特点。 短暂性 ： 体系： 轻重失衡、没有独立完整体系 力量： 无法与外资相抗衡 地位： 自然经济仍占统治地位 时间： 发展时间短暂 地点： 主要分布在沿海 张謇 主张： “ 实业救国 ”。 荣宗敬 论述过 “ 实业救民御侵略 ” 思想，有人认为他们找到了救国的正确途径。 你认为通过发展资本主义实业的道路能救国吗。 为什么 ?有何启示。 不能。 阻碍中国民族工业发展的最大因素是 外国资本主义

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，然后读一读。 哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。 ” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢。 依我看，只有用火烤才好吃。 ” 哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不对，大雁就该煮了吃。 烤了吃，烟熏火燎的， 能有什么好味道。 ”

者没有；论武呢 ， 舞刀抡枪 、 会打打杀杀的有那么几个 ，攻城掠地 、 能独当一面者却实在过少。 刘备最缺乏的是两种人才。 一种是能够分析形势 ， 分清轻重缓急 ， 并能有创造性地提出解决问题的办法的战略分析家；一种是文武兼备 ， 能够独当一面的复合型管理人才。 在这方面刘备最为头疼。 14 就这样，在长期的观察思索和严酷现实的教育之下，刘备逐步形成了第二阶段的增员思路：高举 “ 匡扶汉室