西安电子科技大学计算机学院(编辑修改稿)

西安电子科技大学计算机学院(编辑修改稿)内容摘要：

设计毕业习作 对当代社会关注的议题 有一定的认识 大学核心课程 认识现代应用工程、 工艺、技术及工具。 不断更新工程设计的课程 －引入新技术、新工具 西安电子科技大学计算机学院  不能低于标准 ， 最好不要直接使用标准的要求  最容易忽略 “ 设计过程中能够综合考虑经济 、 环境 、 法律 、 安全 、 健康 、 伦理等制约因素 ” 、 “ 了解与本 专业相关的职业和行业的生产 、 设计 、 研究与开发 、 环境保护和可持续发展等方面的方针 、 政策和法津 、 法规 ， 能正确认识工程对于客观世界和社会的影响 ”  明确每一门课程的能力培养要求  工程设计课程开设 毕业要求 西安电子科技大学计算机学院  包含了 两个闭环 ：一个是教学过程的持续改进、还有一 个人才培养目标和能力要求的持续改进；  例如课程，如何考核学生满足目标要求，如何改进；  毕业生和用人单位反馈如何用于培养方案修订等；  注重证据和过程管理 持续改进 西安电子科技大学计算机学院  不同的目标和能力要求 ， 有不同的课程体系；  保证知识传授和能力培养不能有缺项； （ 课程打包 ）  师资满足工程教育要求 ， 并非老师都要有企业经历；  满足工程教育条件 ， 关键看利用。 课程体系、师资队伍和支撑条件 西安电子科技大学计算机学院 1 认证必要性与历程 2 专业建设与认证准备 3 自评报告撰写 4 现场考察 5 认证状态保持与体会 西安电子科技大学计算机学院 现场考察  院长报告只做必要的补充 ， 关键是留够时间 ， 与专家充分的交流 ， 理解工程教育的理念 ， 听 取专家的意见和建议；  做好全过程的记录 ， 做为以后改进的依据；  不要有贵宾招待心理； 用人单位和毕业生要有代表性； 西安电子科技大学计算机学院 院系负责人座谈  培养目标  学生职业规划指导 、 就业辅导 、 学习指导  对学生进行的测评及如何使之作用于教学  保证教师授课质量的反馈长效机制  毕业设计选题能否保证题目质量及选题过程 西安电子科技大学计算机学院 实验室考察问题  实验内容  实验要求  成绩评定方法  实验室开放情况  实验师资 西安电子科技大学计算机学院 教师座谈问题  是否了解培养目标  课程与培养目标的关系。