照金中心小学：李伟荣(编辑修改稿)

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叫声和谐动人。 全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。 石灰吟 （明）于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。 即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间。 这是一首托物言志诗。 作者以石灰作比喻

态度生硬 固执 明白事理 重情、软弱 爸爸 妈妈 奶奶 “我” 品味个性化语言， 揣摩人物性格 万芳 万芳妈 性格粗暴 仗义、宽容大度 课 堂 讨 论 爸爸把贵重的羚羊给了“我”， “我”把羚羊转送给好朋友，这 样可以吗。 爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧

量补充的老空水；老空的积水量较大，水质不好（酸性大），为避免负担长期排水费用，对这种积水区应先设法隔断或减少其补给水量，然后再进行探水，若隔断水源有困难无法进行有效的探放，则应留设煤岩柱与生产区隔开，待到矿井生产后期再进行处理。 (3)先降压后探放。 对水量大、水压高的积水区，应先从顶、底板岩层打穿层放水孔，把水压降下来，然后再沿煤层打探水钻孔。 (4)先堵后探放。

一开始就让学生讨论自学单词，学生相互纠正发音，并且互相提问拼写，大家相互合作相互关心，很轻松的记住单词，因为他们的行为是主动的，记忆也就更深刻 我们的研修日记 我们的教学经验分享 我们的研修日记 英语歌曲在英语教学中的应用 张华 我们的研修日记 《 英语课程标准 》 对歌曲教学的要求是：通过唱英语歌曲，培养学生的兴趣及审美情趣。 因此，在初中英语教学中要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段

棍等非导电物体切断电源 将病人移至空气新鲜处，解开衣领、裤带，打开气道，注意保暖 心脏停搏者给予持续徒手心肺复苏 电击伤口处用消毒纱布覆盖伤面，血管破损处应进行止血 护送去医院 淹溺 诊断依据 :有淹溺史 ,脸色青紫、口鼻腔充满泡沫、肢体冰冷、胃内积水而上腹胀大，可能有心跳停止。 注意事项：淹溺者因喉头痉挛肺内很少有积水，所以用倒水的方法只会浪费宝贵的时间。 操作方法