河北省教育厅网络教育模式与绩效实验研究项目实验教师(编辑修改稿)

河北省教育厅网络教育模式与绩效实验研究项目实验教师(编辑修改稿)内容摘要：

，既系统整理本单元的学习重点，又注意加强与前后知识的联系和适当拓展，强化知识结构。 • 设置任意选择程序。 使用者可以灵活选择任意一个学习重点进行复习。 • 挑战 100分： • 针对单元学习目标而设计的形成性自我检测题。 • 特点： • 单元知识覆盖面广，试题水平符合课标基本要求。 • 测试方式人性化，给学生提供再次尝试的机会。 • 呈现方式有很强的趣味性和挑战性。 • 奥星冲浪： • 根据单元内容设计的拓展性练习，一般每个单元 2—3题。 • 呈现方式与难题解答相同，有提示选择，有答案可参考，有不同解答方式和结果的评价。 《 数学 》 数字化教学资源使用的价值 • 第一：帮助教师理解教材、把握教材，启迪教学方式。 • 第二：解决课堂教学中缺乏配套课件的问题。 • 第三：利用数字化课程讲解 • 第四：丰富数字化教学资源 • 第五：学生利用学校信息设施进行自主学习的电子课程。 四、小学 《 数学 》 学习方案解读 （一）视频课例体验 《 平行四边形的面积 》 （二）网络环境下小学 《 数学 》 学习 方案解读 • 小学 《 数学 》 学习方案的理想 ：通过教学组织模式的改革，实现学生学习方式的 “ 无痕革命 ”。 • 学习方式建构的理念 ：课前自学，课上巩固、拓展提高。 • 课堂活动组织 ：模块组合成 “ 六环节课堂活动 ”模式。 【 课前自学 】 • 基本要求： • 教师 ：课前要布置学习任务，要求写出自学笔 记，并检查自学笔记。 • 目的 ：指导学生课前学习，培养自主学习习惯，使 学生学会有计划、有目的的进行网络学习， 保证自学的效果。 • 学生 ：课前按老师的要求自学 “ e学 100”网络课程中 的相关内容，并写出自学笔记。 • 方式一 ：在家登录河北远程教育网 “ e学 100”网络课堂学 习，或利用 《 快乐学习 100分 》 光盘学习。 • 方式二 ：利用学校校园网或微机室配置的 《 数学 》 数字 化课程学习。 • 方式三 ：同学搭伴自学。 • 目的 ：利用 “ e学 100”网络学习课程，让学生经历模拟课 堂自主学习的过程，初步学会基础知识，减轻课 外作业负担。 【 活动模块 】 • 模块一：自学交流 • 活 动 ： 交流、展示学生课前自学的内容、收获以及不明白的问 题。 自学交流是网络环境下小学 《 数学 》 学习方案课堂 学习活动的核心环节。 • 方式一： 指名交流。 要关注更多的同学，要有目的地指名交流。 • 方式二： 小组合作讨论后交流。 • 目 的： 了解学生网络自学知识的情况；使学生获得自主学习的 成功体验；给不同的学生创造互相学习、提高的空间。 模块二：归纳整理 • 活 动： 在学生自学交流的基础上对本节基础知 识或方法进行总结、梳理。 • 方式一： 学生个性发言，师生边听边板书，或用 多媒体一次呈现。 • 方式二： 小组总结整理后，全班交流或指名讲解 • 目 的： 在自学交流的过程中，使学生理解并掌 握本节课的基础知识和基本技能要求， 形成知识结构或建立数学模型。 模块三：问题讨论 • 活动： 师生共同研究、。