新课程背景下的阅读与作文教学(编辑修改稿)

新课程背景下的阅读与作文教学(编辑修改稿)内容摘要：

陈 涛 2020/10/7 28 三个小朋友画风，他们各画了什么。 在课文中画出直接写他们画风的句子。 读读想想 2020/10/7 29 只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中 飘着。 说着， 陈丹 在大树旁边画了几棵 弯弯 的小树。 宋涛 想了想，他把画上的太阳擦去，画 了几片乌云，又画了几条 斜斜的雨丝。 赵小艺 画了个拿风车的小男孩，风车在 呼呼地转。 2020/10/7 30 弯弯的 小树 斜斜的 雨丝 飘动的 旗子 呼呼转的 风车 2020/10/7 31 赵小艺想了想，画了 ， 是风，风把。 赵小艺眨了眨眼睛 ,想了想 ,说 :“我能。 ” 只见她在房子前面 画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。 宋涛说： “ 是风， 风把旗子吹得飘起来了。 ” 选一个小朋友的画，填一填 2020/10/7 32 （谁） 想了想，画了 ， 是风 ,风。 想想写写 2020/10/7 34 谁见过风 [英国 ]克里斯蒂娜 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂 (f)。 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树向你频 (p237。 n)频点头， 那是风在吹过。 类文设计教学 作文教学的思考 教学建议 • 内涵丰富的课堂练习； • 随文练笔； • 链接阅读； • 课外书屋； • 班级读书会； • 网络读书行动； …… 形式多样的读写活动 案例：续写练习 晚上，秘书告诉高尔基： “ 外面来了一位摄影师。 ” “ 是个小男孩吗。 ” 高尔基问。 “ 不是。 是一家杂志社的记者。 ” “ 请转告他，我很忙。 不过来的如果是个小男孩，那就一定让他进来。 ” —— 《 小摄影师 》 1.“ 是个小男孩吗。 ”高尔基 问。 他想 …… • 想象高尔基是用怎样的语气问的，为什么要这样问。 • 高尔基问的心情可以是“ 兴奋 ”、“ 关切 ”或者“ 急切 ”等。 • 高尔基可能会这样想： 这孩子是一名少先队员，是为班级的墙报来为我拍照的。 照片拍不成他有多难过啊。 我一定要再给他一次机会。 ：“小男孩到底有没有再来呢。 ” （ 1） 小男孩不再来了： 第二天 ， 高尔基从窗口向外张望 ， 希望能看到小男孩的身影。 可是过了一天 ， 两天 ， 三天 …… 一个星期过去了 ， 没有再见到那位小摄影师 …… （ 2） 小男孩还会再来： 第二天 ， 高尔基在信箱里发现了一封信。 信上写着：“ 亲爱的高尔基同志：昨天我太粗心了 ， 耽误了您的时间 ，真对不起。 请再给我一次机会吧 ， 保证不多耽误您宝贵的时间。 ” 第二天 ， 小男孩果然又出现在高尔基窗外的行人道上 …… 要重视培养学生广泛的阅读兴趣 ， 扩大阅读面 ， 增加阅读量 ， 提高阅读品位。 提倡少做题 ， 多读书 ， 好读书 ，读好书 ， 读整本的书。 关注学生通过多种媒介的阅读 ， 鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。 大力倡导课外阅读 （ 1）减少阅读的功利性。 从兴趣入手，为学生找书，适时推荐，与学生一起讨论感兴趣的书目。 （ 2）寻求家长的配合。 阅读的环境很重要。 请家。