数据密集型计算理论与实践(编辑修改稿)

EXEC SQL GRANT SELECT ON TABLE Student TO U1。 四、查询结果为单记录的 SELECT语句  语句格式 EXEC SQL SELECT [ALL|DISTINCT] 目标列表达式 [,目标列表达式 ]... INTO 主变量 [指示变量 ] [,主变量 [指示变量 ]]... FROM 表名或视图名 [,表名或视图名 ] ... [WHERE

运行时通过数据适配器控制如何创建并生成数据集的数据结构 Visual Basic 示例 C 示例 为 DataSet 指定附加约束 为 DataSet 指定附加约束（续） 为 DataSet 指定附加约束 使用 MissingSchemaAction属性控制数据结构生成 Add 添加时不保存主键信息 AddWithKey 添加时主键信息载入 DataTable 对象 Error

15分钟） 讲授 指令格式 ， 方向判断 并用课件进行示范 课件 五、教学设计  教师 ： 讲授新系统的刀补与三英系统刀补的区别、使用并用仿真软件演示、解答学生提出的问题  学生：记录并通过对比理解本节知识点  第二阶段 （ 16分钟） 布置课题，学生分组（ 1分钟） 编程实例 五、教学设计 分组编程练习，教师巡回指导（ 15分钟）  教师 ：引导学生，巡回指导，并解答学生的问题 

若是，则拒绝执行该操作。 A22j 数据库系统特点之十一 : 数据恢复 数据库系统具有一个系统恢复子系统，能使系统从软硬件故障 修复后将数据库恢复到正确状态。 例如，当数据库系统正在执 行一个数据库的更新操作时，系统发生了硬件故障，使得构成 这个更新操作的某些基本操作没能完成，从而使数据库处于错 误状态。 当系统故障恢复后，系统恢复子系统必须对数据库实 施修复，使能回复到正确状态。

了解 excel数据处理的应用领域 过程与方法：能利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势；能对自己和他人的信息活动的结果进行评价；情感、态度与价值观：通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度 教学重点及解决措施 重点：学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系。 能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表措施：通过演示 PPT中的图片和教师讲

空间形式结合起来进行思考，从而使“数”与“形”各展其长，优势互补，相辅相成，使逻辑思维与形象思维完美统一起来。 用方程来解应用题 , 解法本身蕴含着符号化思想，它主要体现在如下几个方面： 代数假设 , 用字母代替未知数，与已知数平等地参与运算； 代数翻译，把题中的自然语言表述的已知条件，译成用符号化语言表述的方程。 解代数方程。 把字母看成已知数 , 并进行四则运算，进而达到求解的目的。 例如