怎样开展校本教研？(编辑修改稿)

怎样开展校本教研？(编辑修改稿)内容摘要：

从告诉事实到组织观察 小学自然 《 淀粉 》 片段：淀粉遇碘酒变为蓝紫色 现代自然科学课程理念指明，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，这种课程应教给学生科学加工的方法，提供给他们一种思想工具，这样，他们就会更接近于了解作为科学特点的探索精神了。 (1)有的课淀粉的上述性质主要是老师告诉或演示给学生看的 (2)有的课形式上象探究，但实际上是对结论的验证，学生没有亲身经历主动观察与分辨的学习活动 (3)学生探究需要方法的引导，也是个重要问题。 这种引导将经历：有结构的探究 → 指导性探究 → 自由探究 ,逐步放开。 问题 “ 找朋友 ” 观察得出性质 分类、鉴别 科学探究的第一步 变成蓝紫色 …… 米饭、面粉、马铃薯中含有淀粉，遇碘变色 改进 改进前 改进后 实 验 类 别 时间（分） 百分比 % 时间（分） 百分比 % 教师演示实验 学生模仿实验 0 0 学生探索实验 教师演示试验学生模仿实验学生探索实验课堂实验方法与水平的改变“ 水能爬高吗。 ”① 玻璃棒、粉笔、细沙柱、玻璃细管、宣纸等插入有色液体中② 放大镜观察 “ 能爬高 ” 物品的共同特征分类小孔、缝隙、 “ 毛细现象 ”精彩后效：培养学生科学思维的习惯精彩后效：培养学生科学思维的习惯精彩后效：培养学生科学思维的习惯这种主动观察、分类鉴别出性质特征的方法，其这种主动观察、分类鉴别出性质特征的方法，其效果还体现在后续的学习之中。 例如效果还体现在后续的学习之中。 例如“ 水能爬高吗。 ” ③管子越细、缝隙越小爬得越高 (还得到一条 ””” 漂亮 ” 的曲线 ) ④ 用毛细现象解释酒精灯燃烧、月季花插在红色水中变红的原因 《 南安市基础教育课程改革教学研究制度 》 一 、 “ 新课程研讨日 ” 制度 每周周六上午小学以学区 、 中学以教研片为单位 ， 下午以校为单位。 各校每周至少要有相当于 的时间作为学校教研时间 ， 并做到活动有专题 、 有记录 、 有实效。 二 、 “ 五个一 ” 新课程课堂教学管理制度 ； ； (包括校级 )研讨课； (对本教学班每位学生通过本学科教学及教师本人的培养 ， 取得的发展进行记录 )； (每周向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题 )。 三 、 开展多种形式的 “ 以校为本 ” 教学研究活动 制度 “ 思 (教学反思 )、 评 (课例评析 )、 讲 (校长课改讲坛 )”三级活动制度； “ 个人反思 ” 、 “ 同伴互助 ” 、 “ 专业引领 ”为 核心要素 ， 以 “ 教学反思 (教后记 )”、 “ 课例 (个案 )评析 ” 、 “ 三课一条龙 (听课 、 说课 、 评课 )”、。