学校食品安全与生活饮用水卫生(编辑修改稿)内容摘要:
查待加工食品,发现有腐败变质或者其他感官性状异常的,不得进行烹调加工。 不得将回收后的食品(包括辅料)经烹调加工后再次供应。 需要熟制加工的食品应当烧熟煮透,其加工时食品中心温度应不低于 70℃。 加工后的成品应与半成品、原料分开存放。 需要冷藏的熟制品,应尽快冷却后再冷藏。 食品再加热卫生要求 无适当保存条件(温度低于 60℃ 、高于 10℃ 条件下放置 2小时以上的), 存放时间超过 2小时的熟食品,需再次利用的应充分加热。 加热前应确认食品未变质。 冷冻熟食品应彻底解冻后经充分加热方可食用。 加热时中心温度应高于 70℃ ,未经充分加热的食品不得食用。 餐用具卫生要求 餐用具使用后应及时洗净,定位存放,保持清洁。 消毒后的餐用具应贮存在专用保洁柜内备用,保洁柜应有明显标记。 餐具保洁柜应当定期清洗,保持洁净。 接触直接入口食品的餐用具使用前应洗净并消毒。 消毒后餐具应符合 GB14934《 食 (饮 )具消毒卫生标准 》 规定。 已消毒和未消毒的餐用具应分开存放,保洁柜内不得存放其他物品。 餐饮具清洗消毒方法 一、 清洗方法 (一)手工清洗步骤: 刮掉沾在餐饮具表面上的大部分食物残渣、污垢。 用含洗涤剂溶液洗净餐饮具表面。 最后用清水冲去残留的洗涤剂。 (二)洗碗机清洗按设备使用说明进行。 餐具表面食物残渣、污垢较多的,应用手工方法先刮去大部分后,再进入洗碗机清洗。 二、 消毒方法 (一)物理消毒。 包括蒸汽、煮沸、红外线等热力消毒方法。 煮沸、蒸汽消毒保持 100℃10 分钟以上。 红外线消毒一般控制温度 120℃ 保持 10分钟以上。 洗碗机消毒一般水温控制 85℃, 冲洗消毒40秒以上。 (二)化学消毒 使用浓度应含有效氯 250mg/L(又称 250ppm)以上,餐饮具全部浸泡入液体中,作用 5分钟以上。 化学消毒后的餐饮具应用净水冲去表面的消毒剂残留 三、保洁方法 消毒后的餐饮具要自然滤干或烘干,不应使 用手巾、餐巾擦干,以避免受到再次污染。 消毒后的餐饮具应及时放入专用密闭保洁柜 (箱)内。 食品留样要求 (一)每餐供应的食品成品应留样 (二)应做好留样记录 (三)留样食品应按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内,在冷藏条件下( 010℃ ) 存放48小时以上,每个品种留样量不少于 100g 从业人员健康管理 (一)从业人员每年至少进行一次健康检查 (二)新参加或临时参加工作的人员,取得健康合格证明后方可参加工作。 (三)凡患有痢疾、伤寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道传染病、活动性肺结核,化脓性或者渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生疾病的,不得从事接触直接入口食品的工作。 (四)从业人员有发热、腹泻、皮肤伤口或感染、咽部炎症等有碍食品卫生病症的,应立即脱离工作岗位,待查明原因、排除有碍食品卫生的病症或治愈后,方可重新上岗。 (五)建立从业人员健康档案。 从业人员个人卫生 (一)保持良好个人卫生,操作时应穿戴清洁的工作服、工作帽、口罩(专间),头发不得外露,不得留长指甲,涂指甲油,佩带饰物。 (二)操作时手部应保持清洁,操作前手部应洗净。 接触直接入口食品时,手部还应进行消毒。 从业人员个人卫生 (三)专间操作人员进入专间时再次更换专间内专用工作衣帽并佩戴口罩,操作前双手严格进行清洗消毒,操作中应适时地消毒双手。 不得穿戴专间工作衣帽从事与专间内操作无关的工作。 (四)个人衣物及私人物品不得带入食品处理区。 (五)食品处理区内不得有抽烟、饮食及其它可能污染食品的行为。 开始工作前。 处理食物前。 上厕所后。 处理生食物后。 处理弄污的设备或饮食用具后。 咳嗽、打喷嚏、或擤鼻子后。 处理动物或废物后。 触摸耳朵、鼻子、头发、口腔或身体其他部位后。 从事任何可能会污染双手活动 (如处理货项、执行清洁任务 )后。 从业人员一定要养成勤洗手的良好习惯: 洗手消毒设施卫生要求 食品处理区内应设置足够数目的洗手设施。 洗手消毒设施附近应设有相应的清洗、消毒用品和干手设施。 员工专用洗手消毒设施附近应有洗手消毒方法标示 水笼头宜采用脚踏式、肘动式或感应式等非手动式开关或可自动关闭的开关,并宜提供温水。 就餐场所应设有数量足够的供就餐者使用的专用洗手设施。 从业人员工作服管理 (一)工作服为白色或浅色,也可按其工作的场所从颜色或式样上进行区分,如粗加工、烹调、仓库、清洁等。 (二)定期进行更换,保持清洁。 接触直接入口食品人员的工作服应每天更换。 (三)从业人员上厕所前应在食品处理区内脱去工作服。 (四)待清洗的工作服应放在远离食品处理区。 (五)每名从业人员应有两套或以上工作服。 食物中毒的预防及处理 ㈠ 集体食物中毒的特点: ⒈中毒者在相近的时间内均共同食用某种食物,不食用者不会发生中毒,停止食用中毒食品后,发病很快停止。 ⒉潜伏期短,发病急剧,病程也比较短。 ⒊所有中毒者的临床表现基本相似; ⒋一般人与人之间不会直接传染。 警示 学校内一次食物中毒人数超过 100人或死亡 1人以上的,为重大食物中毒事故。 食物中毒的预防及处理 世界卫生组织倡导的食品安全制备的 10条原则: ⑴选择经过安全处理的食品; ⑵烹调食品要彻底加热; ⑶做好的熟食品要立即食用; ⑷注重熟食品的贮存; ⑸经贮存的熟食品,食用前要彻底加热; ⑹防止生食品污染熟食品; ⑺反复洗手; ⑻注意保持厨房用具表面清洁; ⑼防止昆虫、鼠类和其它动物污染食品; ⑽使用洁净水。 食物中毒的预防及处理 (二)预防措施 ⒈制定各项卫生管理制度; ⒉防止污染食品流。学校食品安全与生活饮用水卫生(编辑修改稿)
相关推荐
瑞典公民都享受 公费医疗,超出 规定金额部分可 享受 50%~ 90%补 贴。 失业补贴:瑞典失业者都可以领取失业救济,金额为原工资的 75%。 材料二 主要西方国家社会保险开支占国民生产 总值的比重( 1971年) 从上述两则材料可以看出西方国家的福利制度有 什么特点。 “福利国家”建成后,有人宣称: “为每日的面包而斗争的时代一去不复返了。 ”也 有人认为:“高福利和经济增长势不两立。 ”请
k232。 lū l225。 o d242。 ng h224。 o zǐ kū l243。 ng 克 噜 劳 动 号 子 窟 窿 225。 ng zhe tǐng zhe xiōng bǔ sh237。 昂 着 挺 着 胸 捕 食 • 访俄莫斯科 贝加尔湖 俄罗斯老人 斯杰潘作 • 客落座一枝猎枪 贝加尔湖畔的沼泽 • 野鸭 寒潮降临 北风呼啸 候鸟 暖和 转悠 • 一无所有 十分扫兴 •
信中你要对两名应征者进行比较,再提出你自己的选择建议。 例 1 (语文 ) Xavier Roegiers, P233。 kin, 2020 标准的选择 最低标准 C1. 学生文章内容恰当合理 C2. 语言工具的正确应用 C3. 文章的协调和组织 完美标准 C4. 书面整洁 Xavier Roegiers, P233。 kin, 2020 评分表 C1 内容合理 C2 语言应用正确 C3
这个问题) 是怎样的问题 3) 提出假设 科学假设即, 以已有科学资料和科学原理为依据,对未认识的教育现象及其规律性作出合乎逻辑的假定性解释和推测。 科学假设的重要性 4) 查阅文献,了解相关的研究情况 5) 优选,确立课题 对课题作价值判断 对课题的研究作条件分析 优选,确立 5. 选题策略 1. 由小到大 2. 由近到远 3. 由易到难 三、学校教育科研的课题设计
外、学校制度之外的整个社会保持一种关心、兴趣和审视的眼光,应当主动地介入社会生活,并保持一种独立立场,因而主张培养教师的独立思考能力。 国际上的六种教师培养范式 “反思论”范式: 主张教师的成长应该培植起“反思”的意识,不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我建构,从而获得持续不断的专业成长。 这种培养范式正逐渐成为国际教师教育的主流。 二、积极开展丰富多彩的科研活动
廣哪一種運動。 與第一題結果相同,很多同學希望學校推廣球類,而希望跑步的都很多。 球類 38跑步 38跳繩 6單車 9游泳 12無填 48球類跑步跳繩單車游泳無填受歡迎的運動 籃球的起源 : 籃球比賽最初是使用是室內體育館兩端牆上十呎( 公尺)處懸掛兩個桃木籃子,學生分兩隊,使用足球來投擲桃籃為主要目標,互相競賽,也是這項球類遊戲定名為「籃球」( Basketball)由來。 籃球的技術