学校教育科研的认识与工作思路(编辑修改稿)

学校教育科研的认识与工作思路(编辑修改稿)内容摘要：

外、学校制度之外的整个社会保持一种关心、兴趣和审视的眼光，应当主动地介入社会生活，并保持一种独立立场，因而主张培养教师的独立思考能力。 国际上的六种教师培养范式  “反思论”范式：  主张教师的成长应该培植起“反思”的意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业成长。 这种培养范式正逐渐成为国际教师教育的主流。 二、积极开展丰富多彩的科研活动 ,是形成学校良好科研氛围的必要途径  科研活动：  专题讲座、学术报告  组织理论学习  教研活动（备课、说课、公开课 ）  课题研究  专题研讨、教育论坛、（辩论）  论文交流、评比  成果展示、经验交流  编辑文集、出版刊物 二、积极开展丰富多彩的科研活动 ,是形成学校良好科研氛围的必要途径  学习的氛围  教研的氛围  研究的氛围  学术的氛围 要正确处理几对关系  理论学习与实践活动的关系  教研活动与科研活动的关系  课题研究与论文撰写的关系  经验总结与课题研究的关系 努力提高教师群体科研素养 科研素养的内涵：  科研意识  科研态度  科研知识  科研能力 科研素养的内涵  科研意识：科研认识、探索精神和参与意识  科研态度：实事求是的精神和严肃认真的态度  科研知识：教育科研基础知识和基本方法的掌握  科研能力：选题论证、方案设计、研究操作、资料分析和撰写报告的能力 三、抓课题、形成教研与科研一体化的运行机制 教育科研与教师的实际工作相结合 教育科研与教学研究相结合 将工作小结变为教育教学的经验总结 将一般的经验总结改为事先有目的、有意识、有方向的专题总结 运行机制： 提倡教师写教育随笔、教育一得、教学一得 提倡教师做案例 提倡教师开展课题研究 教师专业化发展的几种途径  在日常工作的积累  有计划的专业学习  着眼于教育问题解决的探索性实践研究 经验证明  开展教育科研是教师专业化发展的重要途径  将教师知识显性化将大大促进教师专业发展 四、教师怎样做研究 （一）从实践中来到实践中去的研究  想自己的问题，从问题中找课题  在现实问题中寻找突破点  从问题到课题，问题课题化  一是在教育教学中发现问题。 二是在问题中确立课题；对问题进行疏理、归纳、提炼，就是教育科研。  教育科研的过程就是“发现问题 ——探索问题 ——解决问题”的过程。 教师怎样做研究 （一）、从实践中来到实践中去的研究  重视我们的经验，从经验中找课题  在成功的经验中寻找生长点  经验中蕴涵着规律  经验是成果的基础，成果是经验的提升 教师怎样做研究 （一）从实践中来到实践中去的研究  关注学校的特色 ,从特色中找课题。