学习祖国语言文字的运用——义务教育语文课程标准20xx年(编辑修改稿)内容摘要：
担过重。 原课标：第一学段认识常用汉字 16001800个其中 8001000个会写。 改为：认识常用汉字 1600个左右，其中 800个左右会写 教学建议： “ 在教学过程中要 ” 多认少写 ” ，要求学生会认的字不一定同时要求会写 附有 “ 识字、写字教学基本字表，建议先认先写字表中的 300个字。 第二学段指出：累积认识常用汉字 2500个左右，其中 1600个左右会写。 第三学段指出：累积认识常用汉字 3000个左右其中 2500个会写。 这为教学评价提供了明确指数。 注重书写的育人功能 教学建议里：每个学段都要指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，第一、二、三学段要在每天语文课中安排 10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，要在日常书写中 强练字意识，注意练字效果 教育部下发的加强中小学书法教育的通知编写《 中小学书法教育指南 》 2020年开设书法课， 36年级，每周一课时，美术艺术课中，安排形式多样的书法教育，普通高中的美术艺术课程中设置“ 书法、篆刻 ” 选修课程 附录二个字表， 300个基本字，多下功夫。 写字姿势习惯规范端正整洁 整齐力求美观，要写行楷字 （四）读书是语文学习的第一要务 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。 语文课程应注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题多读书，好读书，读好书，读整本书， 学生通过多种媒体的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流机会营造人人爱读书的良好氛围。 如何做到 “ 有感情地朗读 ” 要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语言语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调 会读 “。阅读剩余 0%
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