外研社高中英语必修3module4sandstormsinasia(编辑修改稿)

外研社高中英语必修3module4sandstormsinasia(编辑修改稿)内容摘要：

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。 高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。 他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。 同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。 他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。 他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。 因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。 教学目标 语言知识目标 语言技能目标 语言技能目标 高中英语课程标准 强调用英语获取和处理信息的能力 1).能从文章中获取主要信息并摘录要点 2).能理解文章主旨、作者意图 3).能提取、筛选和重组文章中的信息 4).能利用上下文猜测新词汇 语言知识目标 1．语言知识目标 掌握并能运用下列词汇： 与沙尘暴有关： disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask 与环保有关： process, mass, campaign 句子 : To have been caught in a sandstorm was a terrible experience. There was nothing to be done. To be cycling in a sandstorm is frightening. 情感 态度 情感态度 通过对本节的学习，学生了解人类活动对自然的破坏造成的后果，使学生认识到保护环境迫在眉睫，从而使课堂学习成为学生理论联系实际的过程，成为语言素养和与自然和谐共存意识共同提高的过程。 教学要点 1. 把握与沙尘暴相关的词汇及表达 2. 通过阅读如何提高提取信息，分析 信息，解决信息。 依据： 《 新课标 》 倡导从学生实际出发，尊重学生的个体差异和学生身心发展规律。 课标也倡导分层次教学，从学生客观实际出发，量体裁衣。 重点 难点 1. 掌握课文的主旨大意，整理出关于课文结构的主要信息。 ，围绕主题进行讨论及写作。 ，表达自我想法，列举事例，表达自己的观点 . 依据：英语教学必须培养听说读写四大基本技能，尤其是说和写的能力。 而这两项在我们的学生当中是空白。 作为英语教师我们必须逐步鼓励学生多说多写，培养说写能力和信息输出能力。 教 学 策 略 一、 创设英语学习的 教学情境。 我校学生缺乏英语学习的兴趣，因此，我们教师就应在课堂教学活动中创设激发学生学习兴趣的教学情景，提高学生参与教学活动的主动性，我们要善于利用各种实物、图片、影像去创造直观的教学情境，让学生身临其境。 二、指导学生主动探究，合作交流。 教师帮助指导学生改进自己的学习方式，由被动的接受知识变为主动的探究新知，并学会与他人交流和分享。 三、运用多元化的评价方式，激励学生在英语学习中不断的进步。 在学生的学习过程中，对学生的学习态度、学习动机、学习效果给予积极中肯的激励，不仅要关注学生 的学业成绩，而且要发展和发现学生多方面的潜能。 高考链接  单项选择  （2020山东２） We are invited to a party ______in our cl。