培训内容ppt20xx12(编辑修改稿)内容摘要：
，这也是长善救失，这也是留给学生一定的空间。 阅读教学中的对话是多元而又开放的 ： （一） 学生与教师的对话 阅读教学中，学生与教师的对话主要是以文本为中介而进行的平等的精神交流。 教师作为师生平等对话中的“首席”，在对话的过程中，要注意把握住教学目标和学生的阅读心理过程，或激发兴趣，或启迪思维，或引导点拨，给学生倾注浓浓的人文关怀。 （二） 学生与学生的对话 学生与学生的对话也是以文本为媒介而进行的 ,在这样的对话过程中，学生可以交流自己的见解或提出自己的疑问，可以评价别人的意见或与别人进行争辩。 在这样的对话过程中，学生处于一个学习共同体中，互通有无，联手合作，共享成果，实现了真正意义上的自主与合作。 （三） 学生与文本的对话 学生与文本的对话是多重对话关系中的核心。 学生与文本的对话是多重对话关系中的核心。 在学生与文本对话的过程中，学生应该敞开自己的心扉，将自身的体验和理解融注到文本的表达之中，进入到文本作者的内心世界，与文本作者进行心与心的交流和融通。 （四）学生与教科书编者的对话 教材的结构、课文的选择、课后的训练，无不体现着教科书编者的眼力和智慧。 教师要有更多耐心，从点滴做起，让学生在和文本对话的过程中能够逐步学会关注单元主题、前后课文的联系、导读提示、课后习题等方面的因素，切实地与教科书编者进行有效对话，不断提高对话 的质量和阅读的效果。 个性化阅读 阅读教学引导学生钻研文本，就是要引导学生通过自主阅读和交流对话，来展示学生的见解和才情，生成学生的言语智慧，提高。阅读剩余 0%
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