地方院校发展中的若干问题(编辑修改稿)

地方院校发展中的若干问题(编辑修改稿)内容摘要：

” （ 如水中盐 ） ； “ 整体性存在 ” ； “ 个体差异性存在 ”。 （ 哈姆雷特 ）  重视文化育人。  泡菜理论。  办大学就是要办一个氛围。  重视文化氛围的营造。 6 ） ． “ 从出口往回找 ”。 临沂大学在教学改革中提出 ， “ 从出口往回走 ”。 为社会培养人才 ， 教学要了解社会的变化 ， 社会的需要。 7 ） ． 教学是一个创造过程。 “ 将来并不存在于现在。 ” （ 过程哲学 ） 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出： “ 教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。 ” 教学 ， 绝不是简单的知识传授 ， 而是一个创造过程 ， 是一个人的生命历程。 要研究教与学的相互作用。 要研究学生内化的过程与规律； 要研究教材 ， 如何去激活知识； 要研究方法 ， 如何去启迪学生； 要研究教师自己在教学中的生命历程。 三、管理创新，学校发展的模式选择 大学发展的两种模式： 学术积累；管理创新。  学校发展要依靠管理创新。 大学组织结构的特点 （ 1）大学组织的基本特征 —矩阵式的网络结构。  大学教师是既处于一定行政组织，又处于某一学科之中。  院系之间，是一种平等、松散的关系。  组织之间“分割、断裂”。  教师对学科的忠诚大于对学校的忠诚。 （ 2）大学组织发展目标 ——具有无限性。  大学的功能 —— 创造知识与传播知识，培养人才，服务社会。 这些发展是无限的。  政府拨款、学生交费、社会捐赠都倾向于流向学术水平高的大学。 追求卓越是无限的。  大学发展永无止境。 （ 3）大学组织的产权特征 ——利益相关性  企业的主人是股东。  大学是利益相关者组织。 谁也不占有大学，也不能对大学的发展负全部责任。 决策要在利益相关者之间协调。 （ 4）大学组织的权力特征 —— 二元权力结构  图 : 高校中的科层组织与专业组织  学术权力和行政权力两种权力并存。 （ 5）大学组织的产品特征 —— 自己生产自己  一方面，学生作为产品，自己参与生产过程。  另一方面，这种产品具有 “ 连带性 ”。 毕业生的声誉与学校的声誉连在一起， “ 诋毁学校就是诋毁自己 ”。 学生是所有组织客户中最忠实的客户。  大学是一个高深莫测的组织。  “ 大学者研究高深问者也 ”。  “ 大学者，乃大师之谓也 ”。  “ 大师，大楼，大气，大爱，大树 ”。  “ 办大学就是要办一个氛围 ”。  “ 大学是学者和学生追求真理的社区 ” （雅斯贝尔斯）。  “ 大学是人类的动力站 ” （珀金）。  “ 大学是国家最进步力量的先驱 ” （珀金）。  “ 大学是社会的道德灵魂 ” （洪堡）。 大学的性质和组织特征给我们留下了极大的创新空间。 大学的每一项发展、改革过程，都是一个创造过程。 在大学工作是幸运的。 章程是约定和阐述独立主体的使命 、 界定内部各利益关系的责任和义务 、 处理主体与外部利益相关方的关系准则 ， 是书面写定的有法定意义的组织规则。 关键词：独立主体；约定；法治；使命；规则。 大学 章程就是 “ 大学宪法 ”。 重视大学章程建设 为什么要制订章程。