发散性思维与收敛性思维(编辑修改稿)内容摘要:
材、錄音機、海報紙。 ,可準備飲料及點 心以提神。 ,應在睡飽、吃 飽,頭腦清楚時為之。 (三)腦力激盪法進行步驟 ( Alex ﹐1938 ) 7~ 15人 , 8人為最 佳。 、板書員、記錄員 (計時員、報告員)。 、界定問題。 ,與會人員發言 (板書構想每人看得見)。 30分鐘 , 同時紀錄( 20分。发散性思维与收敛性思维(编辑修改稿)
相关推荐
然局限在定义它的局部范围内。 void main() { int i。 for(i=0。 i 3。 i++) inc1()。 for(i=0。 i 3。 i++) inc2()。 } 例 静态内部变量的生存期 include void inc1() { int x=0。 x++。 printf(in inc1 x=%d\n,x)。 } void inc2() { static int x=0。
季节,每种花色有十三张牌,表示每个季节有13个星期。 人民美术出版社 第七册 第九课 1. 把每人手中相同数量的牌混合洗好。 (以顺时针的方向抽取)
红药,年年知为谁生。 踏莎行 欧阳修 候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。 平芜尽处是春山,行人更在春山外。 (三)点面结合 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 (四)动静结合 (或相衬) (五)欲扬先抑 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁, 春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。
的实效性。 2. 教育技术使我的课堂教学突破了传统的教授式教学,让我成为了一名研究型教师和学习型教师,不断地搜索,查阅,学习,践行,反思,总结,积累 ,改善了自己的教育技术的方法,提高了课堂教学的时效。 ,使我的评价手段和评价方式多元化了,多彩化了,有效化了。 教育技术对新课程改革产生的影响 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。 现代科学技术与教育相结合
惠。 ( 2)为了吸引更多的客户,目前一些品牌店决定给客户 10%的优惠。 ( 3)圣诞节快到了,商家搞活动,决定给顾客 6折优惠。 请用“给 …… 的优惠”改写句子: ( 1)如果星期一去那家酒吧,可享受五折优惠。 ( 2)这是一款新车,刚上市就推出售价优惠 5000元的活动。 ( 3)如果客户大批量订货,厂家会便宜 20%。 第四课时 五 、听说练习( 45分钟) (一)
星 星 剧 场 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,鸟儿就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 我睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,我就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,我又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 我睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,我就唱起去年唱过的歌给灯火听