关注幼儿的发展——再谈幼儿园集中教育活动设计(编辑修改稿)

关注幼儿的发展——再谈幼儿园集中教育活动设计(编辑修改稿)内容摘要：

浮 》 为例： 探索感知有的东西在水中会沉，有的东西会浮的现象，按沉与浮的状态分类，记录实验的结果。 分析思考为什么有的东西会在水中沉，有的东西会在水中浮。 探索、寻找能改变物体沉浮状况的东西和方法，萌发探索事物的兴趣。 目标的要求 修改后：预设为几个活动 活动一： 自主选择材料，观察他们在水中的沉浮状态并记录。 在反复试验中发现沉和浮的一般规律，根据沉、浮、先浮后沉的结果进行分类记录。 活动二： 运用先浮后沉的材料进行进一步的观察实验。 将先浮后沉的材料与另外两组材料相比较，交流、讨论这些材料的特点。 活动三： 尝试用多种方法使浮起来的东西沉下去，简单分析为什么。 尝试用多种方法是沉下去的东西浮起来，并联想其在生活中的作用。 理解有些物品改变形状后既可沉也可浮。 目标的要求 （ 5）目标定位要准，每个字都要仔细斟酌。 学习、学会、初步尝试、熟练掌握，感受、体验等等都有不同的要求和程度跟着。 （ 6）目标语言要精练，不要太繁琐。 三、集中教育活动设计的基本要求 （二）关于内容 目标与内容的关系 在一个活动中，内容与目标的相符合程度与设计及执教有着直接的联系。 教学内容是实现教学目标的手段，对于教师和幼儿而言，主要解决的是教什么和学什么的问题。 不同的目标导致不同的活动内容，不同的教学策略和方法。 三、集中教育活动设计的基本要求 关于内容的选择 教学内容即教材 ——关注教材，较多考虑知识本身的系统性和逻辑性 教学内容即学习活动 ——关注幼儿的学习活动，强调幼儿主动参与，体现主体性。 教学内容即学习经验 ——关注幼儿的学习经验，考虑儿童的兴趣需要和能力。 关于幼儿年龄特点 每位教师必须要熟知自己带的孩子的年龄特点，这是选择教学内容的最重要依据。 幼儿原有经验 内容的选择必须建立在幼儿园有经验的基础上，脱离幼儿经验选择内容只能导致不成功的活动。 例： 活动名称：有趣的身体造型 在分工的基础上，学习配合他人共同完成用身体造型的任务。 在分组模仿的基础上能进行创意造型及集体造型。 有滑梯、有字母、有花朵、有物品等。 （不是一个维度的物品） 《 纲要 》 中关于教育内容选择的要求： 教育内容的选择原则： （一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 （二）既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事务和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 三、集中教育活动设计的基本要求 关于重点和难点 任何一个活动都必须要有活动的重点，重点是一个活动的重心，重中之重，最主要的目标。 活动难点是在掌握活动重点内容的基础上，相对幼儿已有经验有一定挑战性的内容点，是需要幼儿努力完成后获得的新经验。 三、集中教育活动设计的基本要求 关于预成与生成 这里指两个角度： 一个是整个课程中活动的预设与生成； 一个是指在一个具体教学活动中，教师预设的活动情境、预设的环节要与幼儿生成的问题与表现呼应。 三、集中教育活动设计的基本要求 （三）关于教学方法。