丰满区实验中学附属幼儿园王晶(编辑修改稿)内容摘要：
• 一、情境导入，兴趣激发： • 魔术变身游戏： • 细心观察老师身上有哪些变化，进行讨论。 • 出示各种排序装饰的小工艺品。 出示道具： 《 宝贝超市 》 激发兴趣。 • 二、认真观察，动手实践： • 看超市货品，去发现规律。 • 讲一讲自己怎样发现的，我还会接着摆。 • 三、扩展训练，能力提升： • 故事引入 —— • 《 森林之行 》 （ 1）石头路的排（ 2）路边野花的排序 • （ 3）小河石头的排序 （ 4）门铃的排序 • 四、游戏设计，提高思维： • 男孩女孩间隔做。 • 像我这样做。 • 五、家园共建：做爱心手帕 • 《 纲要 》 指出幼儿的学习是综合的、整体的。 在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导； 要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 通过具体超市、过河、去森林等游戏活动，让幼儿观察、发现事物的规律，体会成功的快乐。 幼儿发现物品的形状、颜色、数字的规律，提高幼儿的排序的认识能力。 播放音乐 教师讲故事 教师播放 教师展示 幼儿观察 激发幼儿兴趣，鼓励幼儿参与。 通过游戏训练，让幼儿发现并且按照物体的不同特征，进行排序装饰。 幼儿按照故事情节的发展，发现事物排列的规律 ，并且继续排。阅读剩余 0%
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