高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用(编辑修改稿)

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台操作使用(编辑修改稿)内容摘要：

普通话证不属于职业资格证 平台给出了双师的界定原则。 教育部颁发的“双师型”培训结业证书是该教师参与培训的证明，不表明参与培训的所有教师一定具有了双师素质。 具体到某位教师是否具备双师素质，由学校或省级教育行政部门认定  该表体现了学校对师资队伍建设的重视及教师的实力。 各栏目均没有内容的专任教师，可以不填本表。 可一人可以多行数据。  培训进修： 含学校举办的培训。 在宾馆举办的培训，培训地点要写上城市名、写清楚。  主持在研横向技术开发（攻关）课题 ： 一般指学校承接的非上级主管部门下达的课题。 对高职院校说，多为非主管的行业、企业的技术开发攻关课题。 如果有纵向技术开发（攻关）课题可以在补充说明中进行说明。  指满足高校教师条件和教学要求，承担教学任务的在编、正式签约聘用合同的非专任教师的人员和退休返聘教师，计算生师比时，160课时折合 1个专任教师。  校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。  校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。  计算生师比时，校外兼职和校外兼课教师 160课时折算 1个专任教师。  校外兼职和校外兼课教师的培训进修，应是学校提供的进修。       （汇总表）   本表填写的是学校的专业设置情况，建议将新增设但未招生的专业也填到此表中。 对于 “ 3+2”和五年制，只统计高职阶段。  是否当年招生 ： 不考虑 “ 3+2”和五年制专业  修业年限： “ 3+2”和五年制只计高职阶段的修业年限，为 2年。  重点专业合计数： 只统计省和国家两个级别。  本学年招生情况： 反映的是采集学年的已招生情况，如2020年采集的是 2020级的招生数据。  汇总表 、 “ 实际录取数 ” 、 “ 实际报到数 ” 均从 ，要注意检查汇总是否正确。  只填写本学年高职阶段的课程。 教学计划中设置但实际没开的课程，不必填写。  表头的汇总数据说明：  专业数、课程数、教师数，分别按照专业代码、课程代码、教师代码进行汇总  注意各代码不要有多余的空格，否则容易导致汇总错误  专业总数应与表  教师数和课时数应分别等于 6表中的教师数之和与课时数之和。  专业代码： 填写标准高职高专 6位代码  特殊情况： 如英语、数学进行分级教学，体育按照选项教学，可参照公选课自己编码。 专业名称 专业代码 数学分级教学 555555 全校体育选项课 666666 公共选修 999999  是否精品课程： 名称相同的精品课程，如代码不同，要选择其中一个代码为精品课程，否则， 精品课程数会大于实际精品课程数。 关联表： 精品课程情况（门） 国家 省市 校级 比如：  课程类型： 单一选项，纯理论课、纯实践课、理论加实践课。  注意选择要正确，纯理论课的实践课时比例应为 0，纯实践课的实践课时比例为 100，不要有矛盾。  课程性质： 单一选项，必修课、公共选修课、专业选修课。  课时数： 按照教学班计划中的授课时数填写，注意教学班为一个排课单位，不是行政班级。 课程类型64 课程性质65 课时数66 实践课时比例（ %） 备注填写说明 反映实际上课情况 同一门课程的实践课时比例及备注填写说明：  同一教师为同一专业、同一年级上课，按实际授课时数填报，备注为空白。  同一教师为同一专业、不同年级上课，每个年级填写一行，授课课时数只填写在第一行，该行备注为 “ 合并 ” ；其他行课时数填写成 0，备注中选择 “ 合并 ”。 实践课时比例可以均按照教学计划填写。 专业名称 教师姓名 课程名称 课时数 授课年级 备注 财务管理 张 * 邮政业务 45 一年级 合并 财务管理 张 * 邮政业务 0 二年级 合并 备注填写说明  同一教师为不同专业上课，每个专业填写一行，授课课时数只填写在第一行，该行备注为 “ 合并 ” ；其他行课时数填写成 0， “ 备注 ” 中选择 “ 合并 ”。 实践课时比例可以均按照教学计划填写。  一门课程、一个教学班由多名老师上课  分别按主讲和辅讲填写，课时数、实践课时比例根据每位教师实际授课时数填写，并在备注中选择 “ 其他 ”。 专业名称 教师姓名 课程名称 课时数 授课年级 备注 金融 张 * 邮政业务 45 一年级 合并 财务管理 张 * 邮政业务 0 一年级 合并 备注填写说明  理论合班上课，实践分班上课  既有理论又有实践的课程，如理论部分合班上课，实践部分分班上课的。 假设物理课程，课程代码为000000，教学计划中理论部分 40课时，实践部分 20课时，实践部分由于条件限制分 3个班上课。 则填写为： 课程代码 课程名称 课程类型 课时数 实践课时比例（ %） 备注 000000 物理（理论部分， 合班上） 纯理论课 40 0 000000 物理（实践部分， 分班上） 纯实践 60 100 平行  主要授课地点： 强调的是在什么地方进行教学。 它要反映的是学校如何体现教高 202016号文件所提倡的 “ 课堂与是实习地点一体化 ” 的要求，因此应填写授课地点的类型，如校外实训基地、校内一体化教室等。  考试 /考核主要方法： 尽量具体化，显出考试特色。  学生获取的符合专业面向职业资格证书： 按专业填写学生获得的证书名称。  学生获得证书情况： 每个专业的第一行填写该专业的获取证书人数、未获得证书人数。  社会技术培训总数（人次）： “社会技术培。