中学生网络成瘾倾向与亲子_关系的相关研究毕业论文(编辑修改稿)

中学生网络成瘾倾向与亲子_关系的相关研究毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

有许多心理学家对网络成瘾的原因进行了 解释，提出了各种模型。 对网络成瘾的解释最具代表性的是 Young 的 ACE 模型、 Davis 的认知一行为模型和 Grohol 的阶段模型。 Young 提出的 ACE 模型中的 A、 C、 E 是指 Anonymity(匿名性 )、Convenience(便利性 )和 Escape(逃避现实 )。 她认为这是网络导致用户成瘾的 3 个特点。 匿名性是指人们在网络里可以隐藏自己的真实身份，因此，用户在网络里便可以做任何自己想做的事、说自己想说的话、不用担心谁会对自己造成伤害。 便利性是指网络用户足不出户，动动手指就可以做自己想做的事情，比如网上色情、网 络游戏、网上购物、网上交友都非常方便。 逃避现实是指当碰到倒霉的一天，用户可能通过上网找到安慰。 因为在网上，他们可以做任何事，可以是任何人，这种自由而无限的心理感觉引诱个体逃避现实生活而进入网络的世界。 Davis 提出认知一行为模型，试图解释病理性互联网使用的发展和维持。 该模型从个体的非适应性认知出发，探讨了网络成瘾的形成原因，描述了 IAD 发展和保持的途径，为认知行为干预提供了理论依据。 Davis 把 PIU 分为两种类型 :具体 PIU和概化 PIU。 具体 PIU是指个体为了某种特殊目的而病态地使用互联网，如，过度使用或 滥用网上色情材料或服务、网上拍卖、网上股票交易和网上赌博，并假设这种依赖在内容上具有特殊性，即使在没有互联网的情况下也会存在；概化的 PIU 是指一般性地过度使用互联网。 它包括没有明确目的的上网行为，经常与网上聊天和对电子邮件的依赖相联系。 这个假定与互联网的社会功能相联系，社会联系的需要和在网上获得的强化导致了现实生活中上网行为的增加。 对于许多“网络成瘾者”来说，他们被网络征服是一个由“未知”到“痴迷” 6 网络使用者 的过程，是一个由“新手”转变为“网虫”的过程。 John 假设了这样一个模型，可以解释一般的网 络成瘾行为。 模型认为网络用户大致要经历 3个阶段，第一阶段，网络新手被互联网迷住，或者有经验的网络用户被新的应用软件迷住。 第二阶段，用户开始避开导致自己上瘾的网络活动。 第三阶段，用户的网络活动和其他活动达成了平衡。 Gorhol 认为所有的人最后都会到达第 3 个阶段，但不同的个体需要花不同的时间。 那些被认为是网络成瘾的用户，只是在第一阶段被困住，需要帮助才能跨越。 而对于一个已经度过第一阶段而进入第三阶段的网络老手，仍然有可能出现滥用，例如他欲寻找更有吸引力的聊天室、新闻组或Web站点。 网络新手 新的上网 行 为 亲子关系的界定 亲子关系的定义主要有两种。 一种是遗传学的定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的定义，指社会关系中的父母子女关系，主要表示的是法律、制度、地位等关系。 父母子女关系的种类可分为自然血亲的父母子女关系和法律拟制的父母子女关系两种。 心理学家朱智贤教授认为，亲子关系是父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的相互关系。 它是家庭中最基本、最重要的一种关系（李燕， 2020）。 一般认为，亲子关系即父母子女关系，它是以血统关系和 共同生活为基础，以抚养、教养和赡养为基本内容的自然关系和社会关系的统一。 本论文主要研究亲子关系的俩个维度亲子亲合与亲子冲突。 亲子亲合是指父母与子女之间的亲密联结和良好的情感表达，它在行动上表现为亲密的关爱与和和睦的言语交流，在情感体验上表现为父母与子女在心理上的相互亲密感受。 亲子冲突是指父母和子女之间由于认知、知觉和性格特征等的差异性而引发争吵、争论、分歧、肢体冲突等外显反抗行为，同时引起双方的不愉快的情绪体验。 亲子关系的研究现状 国外关于亲子关系的研究主要集中在对亲子互动内容、互动频率、互动的 结果以及对青少年身心发展关系的研究上。 迷恋阶段 平衡阶段 觉醒阶段 7 已有研究资料在亲子互动的内容这一问题上并没有达成一致。 一些研究发现，青少年与父母的互动不是很多，倾向于与母亲讨论学校里的事情、而一些研究则认为，大多数青少年与父母谈论很多方面的问题。 在互动的频率上，青少年与父母的互动的频率较低，青少年在很多话题上与父母的沟通很少，甚至几乎没有沟通。 对互动结果的认识上，存在代际差异。 青少年对互动的评价普遍低于父母的评价，认为父母不能很好的理解自己，与父辈之间存在很大的隔阂。 与青少年的认知相比，父母则认为与他们子代的沟通较为开放，存在的问 题不是很大。 已有的研究结果表明，很多青少年感到与父母的沟通存在困难与问题，青少年与父母在一些问题上缺乏沟通，对于一些问题的看法存在明显分歧。 美国社会学家 H甘斯研究后将家庭分为三类亲子关系：以父母为主导，子女必须服从父母的命令、要求和意旨的“以成人为中心的家庭”；父母愿意并能花费一定的时间陪着子女学习、游戏并期望子女更有出息的“以子女为中心的家庭”；更具明确的指导与期待、更注重孩子自我发展、教育孩子为自我发展而奋斗的“成年人指导下的家庭”。 美国心理学家鲍姆林德则将研究重点放在家庭的教养方式上，他提出控制、 成熟要求、亲子交往的清晰性和关怀与支持等四个评价父母教养方式的维度，并以此为基础，概括出了专制型、宽容型、权威型、放任型四种不同的家庭教养方式。 国内对亲子关系的研究主要集中在亲子关系的类型、亲子互动、影响亲子关系的因素等方面。 主要研究学者有张青方、孟育群等。 张青方（ 1998）将家庭教养方式分为母亲教养方式和父亲教养方式； 1996 年中国城市独生子女人格发展状况研究课题组通过因子分析将家庭教养方式分为 6 类，即溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型和干涉型，研究者同时指出 6 种类型有较大的交叉。 孟育群（ 1992）将亲子关系分为 5 大类 10个类型，即期待型、干涉型、不安型、溺爱型和盲从型。 吴柯（ 1990）将亲子关系分为 4 种类型即多关心多管束少关心多管束、少关心少管束和多关心少管束。 此外，郑希付将亲子关系分为六类，即养育型、财产拥有型、反向型、冲突型、泛爱型和亚平等型，他在分析亲子关系的特点和类型的基础上，提出创建良性亲子关系模式，建立方法主要有父母行为的咨询和控制，亲子沟通和角色互换等。 方晓义等人（ 2020）将父母与青少年之间的沟通类型划分为放任型、保护型、多元型和一致性，其研究结果表明，在亲子沟通类型中，保护型亲 子沟通所占的比例是最多的，而一致型的亲子沟通所占的比例时最少的，这说明我国的亲子沟通存在比较严重的问题，需要引起我们的高度重视。 缪建东（ 1999）从如何创立亲子关系模式角度，提出良性亲子关系模式，主要分了 7 个方面：即具有适当教养子女的态度、父母正向的教养子女的信念和行为、了解儿童的气质类型、重视重要关系人功能、不断提高自身的文化修 8 养、健全的身心发展状况、健康的婚姻幸福生活，主要是从父母如何去做的角度来创立的。 王坚红提出了亲子关系的六种模式结构：（ 1）非相互作用型。 这是亲子关系中最为简单的结构形式。 （ 2）单向 作用型。 探讨父母或子女的特征或行影响作用。 （ 3）双方相互作用型。 （ 4）三方交互作用型。 （ 5）系统分析型。 （ 6）家庭与外界交互作用型。 网络成瘾与亲子关系的相关研究 国内外关于亲子关系与网络成瘾的研究很少。 从以往文献可以看到，大多数研究都是从父母教养方式的角度来分析家庭环境与网络成瘾的关系。 虽然亲子关系与父母教养方式是两个截然不同的概念，但是从亲子关系诊断量表和父母教养方式量表的内容来看，二者的几个大的因素是一致的，均包含拒绝、溺爱、过13 分支配、过度保护等因子，所以探讨父母教养方式与网络成瘾的相关研究 ，能为我们分析亲子关系与网络成瘾的可能关系带来有益的启示。 国内学者张兰君（ 2020）研究表明，网络成瘾倾向者与非网络成瘾倾向的父母教养方式存在明显差异，网络成瘾的学生父母教养方式表现出更少的情感温暖、理解，更高的拒绝否认和惩罚严厉，这可能是导致学生网络成瘾倾向的重要原因。 席震芳和张晓阳（ 2020）研究发现，消极的家庭教养方式易于使初中生网络成瘾。 父母与子女之间的冲突是造成部分青少年网络成瘾的重要原因。 综上所述，我国有着较为庞大的网络成瘾人群，尽管不同的的学者针对网络成瘾的的不同方面做了大量的研究，但仍 然存在着不足。 对于中学生来说家庭亲子关系和同伴关系是其心理发展的两个重要影响源。 虽然同伴关系已取代亲子关系成为最主要的关系，但是亲子关系仍然对高中生有很大的影响。 针对中学生网络成瘾日益严重的今天，探讨亲子关系对中学生网络成瘾的影响，无论在理论上还是在实践上都是必要的。 2 研究目的与假设 研究目的 探讨高中生网络使用一般情况的差异及其与亲子关系的相关关系。 研究假设 综合以上的综述研究，本研究提出以下假设： 倾向在网龄上存在差异 9 3 研究过程 选择自述为网络用户的山西某艺术学校的学生为研究对象，该学校为一所艺术生和非艺术生混合的高中学校，从高二开始有艺术生。 采用随机分层抽样方法，从高一、高二艺术班、高二非艺术班、高三艺术班、高三非艺术班抽取了 450名同学参加本次问卷调查。 回收 431，剔除数据无效的问卷后，共获得了有效问卷 408 份，有效回收率 %.。 其中高一 106 学生名 ，高二艺术生 73，高二非艺术生 76，高三艺术生 69，高三非艺术生 82。 表 1研究对象人口学基本情况统计表 类别 名称 人数 所占比例 年级 高一年级 高二年级 高三年级 106 149 151 % % % 性别 男 女 226 182 % % 专业 艺术生 非艺术生 154 252 % % 大学生的基本信息调查 包括专业、年级、性别 、网龄、上 网目的及对身体的影响。 中文网络成瘾量表 对网络成瘾的研究及量表的编制多来自国外，考虑到与本国的文化差异问题，本研究没有选用 Young 等人的网络成瘾量表，而是选取了文化背景比较相近的台湾研编制的工具一一台湾大学陈淑惠教授编制和发展的中文网络成瘾量表 (CIAS)，并加以修订而成，全量表共 26 题。 该量表包含如下 5 个因素 :①强迫性上网行为。 ②戒断行为与退瘾反应。 ③网络成瘾耐受性 :④时间管理问题。 ⑤人际及健康问题。 这一量表综合了 DSM 一 VI 对各种成瘾症的诊断标准和对临床个案的观察。 遵循传统成瘾症的诊断概念 模式，依据侧重于心理层面和较严格的心 10 理测量学程序而编制的。 该问卷已经被广泛用于多项网络成瘾的研究中，被证明具有较好的信度和效度。 陈淑惠教授报告该问卷的内部一致性系数为 ，两周之后再测信度为。 各因素量表的内部一致性系数则介于 与 之间。 此外，针对样本分布的常态性 (Normality)检验显示 :CIAS 一 R 量表总分与各分量表得分均符合常态分布的特性 (p.0001)。 因此，这些量表计量特性均表示，该量表是一个合理、可靠且稳定的筛选、研究工具。 本量表是一种四级自评量表，采用四点记分法，“ 非常符合”计 4 分，“符合”计 3 分，“不符合”计 2 分，“极不符合”计 1 分。 相应因子所包含的项目得分相加，即为该生在某一因子上的得分，各因子分之和为总分，总分代表个人网络成瘾的程度，分数越高表示网络成瘾倾向越高。 亲子关系量表 (1)亲子冲突问卷 本量表选自 Moos 编制的“家庭环境量表”，涉及 8 个方面的亲子冲突，他们是学业、做家务、朋友、花钱、日常生活安排、外表、家庭关系和睦和隐私。 对每类每亲子冲突都进行了具体的说明。 要求被试回答在过去一个月中与父母在上述 8 个方面是否发生冲突。 答案为五点量 表（“从未发生”、“一月一两次”、“约一周一次”、“一周几次”、“几乎每天发生”）。 被试报告的与母亲和父亲冲突项目内部一致性系数（克龙巴赫系数）分别为 和。 （ 2）亲子亲合问卷 该问卷来源于 Olson,Sprenkle 和 Russel（ 1979）的家庭适应与亲合评价量表 (Family Adaptation and Cohesion Evaluation Scales，简称 FACES)，由 10个项目组成，采用 5点记分 ((1乎从不， 5几乎总是 )，其中项目 3,4,8 与 9 为反向计分。 该问卷同样 包括测查内容完全相同的父亲母亲两个分问卷，其内部一致性系数分别为 （父亲）和 （母亲） 采取纸笔施测的方式，以班级为单位在教室由经过培训的任课教师担任主试。 要求被试认真阅读指导语，严格按照指导语及题项要求完成问卷，完成后要认真检查是否有遗漏的题目，最后在确认自己按要求完成问卷后，由主试统一回收问卷。 整理录入的数据，运用统计分析软件 进行数据处理。 4 研究结果 11 目前国内外尚无一 个公认的测量网络成瘾的量表，而且通过对调查结果的数据分析，发现数据是呈正态分布，因此对中文网络成瘾问卷的结果，按照得分的高低，把学生分成高分组，低分组，中分组，取分的根据是 :把问卷总分按正负三个标准差为等距的三个组，对其分数进行统计其离散程度 M177。 SD 为 177。 即高网络成瘾应从 61 分往上取有 68 个人，本文只研究高网络成。