麒麟小学20xx-20xx年教学质量分析报告(编辑修改稿)

麒麟小学20xx-20xx年教学质量分析报告(编辑修改稿)内容摘要：

队合作的结晶。 教学开放活动促进了教师们不断学习，取长补短，共同提高。 上个学年，我校吕奉苍、王睿玲、丁玲艳、张丽萍 等八位教师在 教学 开放日上推出了展示课。 这些课教学目标明确，教学方法“新、活、实、巧” ； 教学 过程设计 科学、合理、充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用 ； 气氛活跃 ， 面向全体学生，关注学生的成长、发展。 4． 整合资源，骨干教师 引领 发展 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。 ”只有全体教师的专业素养都提升了，学校的教育教学质量才能真正提高。 为此，我们非常重视学校骨干教师在提升全体教师专业素养中的引领作用。 我校现有特级教师 2 人，省级骨干教师 2 人，区级学科带头人 6 人，区级名师 8 人，区级名班主任 1 人。 在多年的教育教学实践中，他们积淀了丰富的教育教学经验，形成了自己独到的教学风格。 学校积极整合资源、搭建平台，通过组织形式多样的展示活动，如优秀班主任 经验交流活动，名师课堂教学展示，骨干教师专题讲座，学科带头人经验交流会等，让全 体教师分享他们的宝贵经验，完善自我。 学校靠教师出名，教师考学校成长。 为了使青年教师尽快成长，学校规定：每位新参加工作的老师，必须拜校内一名特级教师、名师或学科带头人为师，做好新教师的“ 传、帮、带 ” 工作。 青年教师跟学一段时间后，用上汇报课的形式，展示“教”与“学”的成果。 学校设置了“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予优先。 5． 延伸空间，拓展教育科研范围 “海纳百川，有容乃大。 ” 教育科研是一个开放、包容、发展的动态过程 ，埋头苦干的精神固然可贵，但闭门造车的做法实不 可 取。 为了提高学校教育科研水平，拓展教育科研的广度和深度，我们走出学校，积极与兄弟学校，对口支教 6 学校，市区以外的其他学校联系，建立教育科研合作关系，相互学习，共同提高。 上学年，我校派出了不同年级、不同学科的教师到兄弟学校参与教研活动，或听课，或上课，或评课；同时，学校还分别安排了陈小花、周梅芳、代连锋等骨干教师到对口支教的珠街、东山、 南宁等乡镇、街道小学送教下乡，交流教育科研成果。 一年来，在教育经费非常紧张的情况下， 学校还是 想方设法，安排袁琳、周琼梅、张洪敏等 20 余位老师到 上海、 昆明、楚雄、西双版纳等地学习 、交流。 回校后，他们利用集体备课，教职工例会等形式及时向全体教师汇报了学习成果，让所有教师一同分享，共同提高。 6． 以校为本， 提高教师专业素养 我校是曲靖市教育局认定的首批“校本培训实验学校”之一。 我们充分利用校本培训实验学校在教师培训的自主性。 以努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标 ， 创新体制，构建灵活开放的校本培训体系。 关注过程，重视教师的专业成长；以人为本，尊重教师在培训中的感受和体验；促进发展，提高教师专业水平和教学能力。 为了更好的促进教师的专业化发展，我们把校本培训集中整合，即把理论学习与实践活动相结合，把教师自主研修和集中培训相结合，把课内学习与课后反思相结合，把教育科研与校本培训相结合，让培训贯穿于每个教师的成长过程，让学习流淌在每个教师的内心深处。 为了更好地发挥校本培训在教师成长中的导向作用，我们每年在培训前都要以问卷的形式 对教师们的培训需求进行调查， 然后整合梳理，确定有共性，有针对性的问题为培训内容，构建培训框架 ， 真正做到了以人为本。 为了更好的推广教师在校本培训中的优秀成果，学校不余遗力地投入资金、人力，精心进行校 本培训成果的整合、并汇编成册，至今已编撰成册 20 余本 ， 200 多万字。 为了更好地推广培训成果，我们 还 把培训优秀成果 发布在校园网站上， 供教师们学习。 7． 网络建设，搭建教育科研新平台 现代社会是信息社会，网络作为信息社会的主要载体，发挥着越来越多 的 作用。 如何将网络的优势与 促进 学校发展联系在一起，是我们很早就在思考的问题。 2020 年，我校创建了自己的网站 —— 麒麟小学网站，跨出了教育科研网络化的第一步。 在随后的日子里，我们积极探索，建构有麒麟小学特色的教育科研网络 7 平台。 经过几年的努力，已经初见成效。 现在，大家可以通 过登录学校网站，浏览学校 各种信息，既可以阅读 本校教师的 教研论文，教学设计，又可以观看名师讲坛、课堂实录；既可以下载各种资料，又可以双向互动，交流各自的心得体会。 校园网的建成，为我校老师搭建了一座通往知识海洋的桥梁，撑起了一片更为广阔的天空。 三、取得的成绩 1．教育教学质量 稳步 提高 一年来， 我 校进一步贯彻素质教育方针，落实省教育厅“减负”的要求，科学统筹，减。