义务教育生物课程标准简介(编辑修改稿)

义务教育生物课程标准简介(编辑修改稿)内容摘要：

内容标准的一级主题 1. 科学探究 6. 动物的运动和行为 2. 生物体的结构层次 7. 生物的生殖、发育和遗传 3. 生物与环境 8. 生物的多样性 4. 生物圈中的绿色植物 9. 生物技术 5. 生物圈中的人 10. 健康地生活 内容标准的特点 • 强调科学探究 • 改变知识体系，突出人与生物圈 • 重视生物技术 • 强调知识、能力、情感态度价值观的融合 • 关注健康地生活 • 基本要求与灵活性相结合 关于科学探究 科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。 科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 科学探究是一种有多侧面的活动。 —— 摘自 《 美国国家科学教育标准 》 关于科学探究 生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。 科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流。 —— 摘自 《 生物课程标准（实验稿） 》 理解科学探究 • 体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一 • 意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题通常需要作出假设 • 意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据 • 意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要推理和判断 • 体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作 发展科学探究能力 • 提出问题 • 作出假设 • 制定计划 • 实施计划 • 得出结论 • 表达和交流 内容标准的特点 • 强调科学探究 • 改变知识体系，突出人与生物圈 • 重视生物技术 • 强调知识、能力、情感态度价值观的融合 • 关注健康地生活 • 基本要求与灵活性相结合 突出人与生物圈 • 突出人体和人类。