年象山县数学中考分析报告(编辑修改稿)

年象山县数学中考分析报告(编辑修改稿)内容摘要：

校、鹤浦中学、高塘学校、西周中学、泗洲头中学、定塘中学、新桥学校 ， 标准差大于 30 分的学校是：爵溪学校、城南学校、墙头学校、鹤浦中学、高塘学校、定塘中学、 新桥学校，后 20%学生的比例高于 30%的学 校是：林海学校、城南学校、东陈中学、墙头学校、金星学校、鹤浦中学、高塘学校、泗洲头中学、定塘中学、新桥学校。 这反映出提高象山初中数学教学质量的关键在于提高农村学校的数学教学质量，特别是南区教指站所在的有关学校。 5 随感随想 （ 1） 尽管 近年 教育行政部门出台了各种有利于提高学科教学质量的措施 ，尽管 2020 年中考试题基本延续了去年试题的基本风貌，并在题量、题型、难易度控制和价值指向等方面基本保持平稳，阅卷教师也普遍 认为 试题 比较简单。 但2020 年测试结果与 2020 年测试结果相比较， 反映出象山初中 数学 教学质量 没有发生实质性变化（尽管是不同的对象和不同的量表，但相同地域的同龄学生和相同的教学条件且两张量表的难度基本相同仍有比较的基础） —— 相当部分学生还没有达到课程标准提出的基本要求 的现象依然存在，两极分化过大的现状仍没有改变，有关农村学校的 数学 教学质量仍 然低下。 这原因何在。 可能是 数学 教学 定位不准，有忽视“数学慢生”的倾向。 （ 2） 尽管教师的陈述性观念与课程标准倡导的观念基本一致。 但日常调研发现：教师对流行性观念的理解存在偏差，特别是不 理解“创造性使用教材”的内涵和意图 ；教师对学习内容的认识不够到位，特别是不能 从数学上 把握 好 学习内容的整体性和联系性；教师对蕴涵在内容中的科学方法、理性思维过程和价值观资源认识不到位，导致课堂教学“立意”不高；“大容量、快节奏、高强度”的课堂教学模式依然存在； “精讲多练”的异化现象 、 反复机械训练的“空转”现象 、不合实际的盲目追风现象等仍普遍存在。 这原因又何在。 可能是 教师的教学“惯性”和教学“惰性”在起作用。 （ 3） 如果说 滨海学校 、文峰学校数学考得好是 教师水平 高和学生基础好， 7 那么下沈中学 合格率 %（位于全县第四） 、优秀率 %（位于全县第四） 、平均分 分（位于全县第四） 、 标准差 分（位于全县第四） 、前 30%学生占 %（位于全县第五） 、后 20%学生占 %（位于全县第三），是不是教师水平高和学生基础好。 绝对不是。 而是安必智老师和陈汝妹老师教学定位准确且抓得扎实。 其实，许多教师都知道机械的“题海”训练是一种“空转”，但许多教师还是制止不了这种不良的教学惯性。 （ 4） 数学教学既要符合数学的发展规律（数学的发现、数学的完善、数学的应用）和学生学习数学的认知规律（特殊到一般、具体到抽象、现象到本质），也要符合教育的规律（在数学学习活动的过程中发展能力和个性）。 这里 的关键在于从数学上把握学习内容的整体性和联系性以及认识知识背后的价值观资源。 农村初中数学教学的有效方式可能是： “低起点、小步子、多活动、快反馈”。 “低起点”指从低处着眼，适当降低要求；“小步子”指细分学业任务和对学生每一点微小进步和成功的发现和肯定，即运用多肯定的激励式教学方法；“多活动”指 经历 “四练” 过程 ：课前练（预习适当的引导性材料）、议中练（ 学生与学生、教师与学生的经验交流和困惑研讨 ）、检测练（ 尝试 知识应用）、课外练（完成一定量的课外作业）；“快反馈”指及时批改学生的作业，及时评价学生的回答，使学生能 及时发现问题并加以改正。 这可能会增加教师的工作量，但对提升学科教学的质量可能会产生积极的影响。 8 宁波市 2020 年初三毕业生学业考试 数 学 试 题 一、选择题（每小题 3 分，共 36分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） － 3 的相反数是（ ） A、 3 B、 31 C、－ 3 D、 31 下列运算正确的 是（ ） A、 22 xxx  B、 22)( xyxy  C、 632)( xx  D、 422 xxx  下列各图是选自历届世博会徽中的图案，其中是中心对称图形的是（ ） A、 B、 C、 D、 据《中国经济周刊》报道，上海世博会第四轮环保活动投资总金额高达 820 亿元，其中820 亿用科学记数法表示为（ ） A、  B、  C、  D、 81082 《几何原本》的诞生，标志着几何学已成为一个有着严密理论系统和科学方法的学科，它奠定了现代 数学的基础，它是下列哪位数学家的著作（ ） A、欧几里得 B、杨辉 C、费。