学习科学发展观个人分析检查报告范文(编辑修改稿)

学习科学发展观个人分析检查报告范文(编辑修改稿)内容摘要：

以事务多为由，不能静下心来搞搞研究，多数工作是闷在办公室里闭门造车，没有起到很好的培养和指导作用。 四是平时很少有时间深入到学生当中，了解学生的学习状况，了解学生的思想动态，了解学生的发展成长。 只是在每学期期中、期末考试进行质量分析时，才算真正了解了学生的学习，不能很好的针对学生的学习状况开展相应的教学活动。 “ 发展 ” 意识不强，缺乏进取精神。 发展，就是不能停留在原有水平上，就是要不断的进步，不断的提高，不断的进取，科学发展观的根本要求就是要全面协调可持续发展，在实际工作中，还做得远远不够，有些工作只满足于眼前成绩，一是对于 9 有些常规工作，总觉得已经做的很好了，很有起色了，便放松放淡，没有抓反复，反复抓，致使一些常规工作落不到实处。 二是从通过外界的反响来看，学校在各个方面已经是有一定的成绩了，是其他学校所不能及的，从而有懈怠思想，不能看到 别人的长处，他人的亮点。 三是对于有些工作只看到眼前成绩，没有想到长足持续发展，如学校的语文教学质量，总觉得考个好成绩就行了，这也是我们为之面奋斗的，但忽视了学生的语文综合素养，如朗读能力，品语表达能力，分析写作能力这些潜性的成绩还有待于我们为之努力。 “ 发展 ” 眼光不远，缺乏创新精神。 创新教育是我校十大办学目标之一，是学生全面发展的不可或缺教育内容，要求学生要有创新精神，教师首先要具备创新精神，作为学校中层领导更要解放思想，具有创新意识，具备创新能力。 对照科学发展观的要求，我在这一点上还差距甚远。 一是对不断涌现出的新问题、新情况研究不够，传统的方法用的比较多，思想保守，缺乏大胆创新精神，总想把前人工作落实好以后再研究新方法。 认为原来的工作制度只要严格落实好，没必要研究新方法，缺乏敢闯敢干的开拓精神。 二是对于学校交给的工作，我能够认真贯彻执行，但从没有积极主动地想一些更好的办法，考虑问题 “ 怕 ” 字当头，怕出问题，怕找麻烦，怕主观愿望与结果相悖，事事求稳妥，工作方法陈旧，没有新的起色。 三是有时有畏难情绪，放松对自己的要求，工作效率不高， “ 十指弹钢琴 ” 的能力较差，有时很多工作堆在一起时，千头万绪不知道从何 处下手，不能很好的进行协调，缺乏未雨稠缪的思想和能力。 往往是凭经验办事，工作缺乏预见性、前瞻性，考虑问题缺乏周全性，不善于抓大事、谋全局，使自己发挥教学助手的作用受到一定限制。 统筹兼顾不好，全局意识不强。 科学发展观协调发展的广义内涵就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内协调发展和对外开放。 具体到实际工作中，统筹兼顾的要求就是各教研组互相团结协作，发扬团队精神，形成团队 10 凝聚力。 就是要各教研组之间均衡发展，共同提高，就是要与老师打成一片，相互支持，携手共进，对照科学发展观来 检验我的不足在于：一是对于自己的工作能尽心尽力，尽职尽责，对于学校的其它工作总觉得应是各司其职，各管一摊，不是自己责任范围内的事就漠不关心，认为多一事不如少一事，少一事不如没有事，这实际上也是一种自私的本位主义思想。 二是对各教研发展不平衡的听之任之，总觉得自已是数学老师出身，平时对数学教学中的问题与情况关注的多一些，了解的深一些，对于语文教师关注的少，关心的少，对于其他各线的工作更是兼顾不到位，有的线研究氛围浓厚， 相互探讨、交流的机会较多，但有的线空余时间出现闲聊、闲散的局面，有些学科的教师上课质量不容乐观，纪律遵守不尽人意，教研氛围不够浓厚，教师个人素质有待提高，敬业精神有待加强，但总是有听之任之的现象，总觉得不好管理何必得罪，因此只关注一角没有关注全面，完全忽略了校长的职责。 二、存在问题的原因 学习不深导致思想认识不到位。 总认为有些理论离自己的工作生活太远，自己也快退休了，学不学没什么，就拿这次科学发展观的学习来讲，如果学校不要求，总的那些都是党政机关领导干部的事情，对于我们一般老师来讲 ，内涵太深、范围太广，要求太高，内容太空，现在看来是很有必要的，也是很及时的，通过理论与自身工作相结合的学习感悟，才发现科学发展观离我们的工作、生活很近，只是自己满足于一知半解，没有悟透，悟深。 二是学习方法不合理，不能合理地、系统地安排自己的学习，而是忽冷忽热，想起来了、用到了，就拿起书看一看，不能持之以恒。 在学用结合上，也没能把理论运用到实践中去指导工作，指导生活，指导学习。 由于对学习的放松，致使自身素质提高缓慢，每每到书到用时的地步，才 “ 方恨少 ” ，不能用科学的理论，先进的思想来指导自己的工作，不能对教师 们的教学起到很好的指导，培养。 11 党性修养缺乏磨炼导致服务意识不到位。 一是在坚持原则上，有时不负责任，怕得罪人，把责任向上推给领导，自己不动脑筋、不想办法解决。 没能把握住在自己的职权范围内什么事该做，什么事不该做，什么事该怎么做，而是一味地依靠领导，不能做到独挡一面。 二是缺乏政治敏感性和政治鉴别力，反映自己只关心对自己有用或感兴趣的东西，对其他事物漠不关心，没有那种政治上的警觉性，没能警觉地深入思考问题，发展的方向，对政治的漠不关心，走向了实用主义的极端。 三是有时有老实人吃亏的错误思想，看到现在 社会中一些偷机取巧的人不但没出问题，反而过得很潇洒时，自己也产生过不要太老实、使自己太苦太累的自私心理。 因为此，所以在为教师、学生服务上不到位，不能很好的沉下身子去多调查，多研究，多指导。 不善于反思总结导致视野思路不开阔。 教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命，是学校的立校之本。 “ 质量立校，科研兴校 ” 不是一个空口号，而是要以新的思路来引路，以实际行动来保证，实际工作中我往往是就事论事，就人论人，不能很好的将此事与彼事结合起来，校内与校外结合起来，工作思路不开阔，一项工作，一项检查结束之 后，不能很好的作自我反思，针对学校教学中存在的一些问题不能很好的自我反思，尤其是遇到一些繁而杂，头绪多的任务，不能深入的进行研究，不善于总结以往的工作经验，老是依靠主管校长拿意见，出具体方案，长此以往缺乏自信心和开拓力，致使一些工作不能创造性的做好，做实。 三、今后努力的方向 注重自身发展，牢固树立服务意识。 榜样的力量是无穷的，教师看待学校领导，既要看组织管理能力，专业知识能力，还要看你是不是以身作责，是不是具有奉献精神和服务意识，做科学发展观的忠实执行者，就是要把心思用在干事业上， 把精力集中到求发展上，这就要求我一是不要不断地学习、实践、探索，不断拓展自己的知识、提高自己的能力，提升人格的魅力。 始终用先进的思想和高尚的精神指导自己的行动， 12 这不仅是作为个体人的发展的需要，也是为了学校、学生的全面可持续发展的需要。 二是要强化服务意识，转变工作作风，走进课堂，走进教师，走进学生，切实沉下去抓好教师备课，上课、作业评改、学生辅导、单元测查、质量分析等各个环节，切实做好教师的指导工作，多指导、多示范，与教师们共同研讨，为教学质量的提高打下坚实的基础。 关注师生发展，牢固树立质量意 识。 教育。