商务英语函电课程自评报告(编辑修改稿)

商务英语函电课程自评报告(编辑修改稿)内容摘要：

方式进行调查，在此基础上由课程建 设小组集体讨论，整合课程内容，调整课程结构。 主要依据材料清单 1. 商务英语函电 多媒体课件 ； 2. 《实用外贸英语函电》自编教材 ； 3. 教案； 4. 作业； 5. 实习基地。 3— 观测点 实验及实践教学设计 一级指标 二级指标 三级指标 A级标准 C级标准 自评结果 3. 教学内容 33 实验及实践教学 实验及实践教学 设计 设计出的 各类实践活 动能很好地 满足培养优 秀学生的要求，能够开设 设计性、创新性实验 设计出的各类实践活动能满足培养一般学生的要求，能够开设验证性实验 A 自评依据 本课程 在 教学中将理论教学与实践教学相结合： ① 双向式教学法。 及时地将最新现实信息传达到课堂上，向学生推荐有关的信息网站，培养自主学习的习惯和能力，经常将客户最新用过的一些合同、信用证等实际业务内容让学生阅读翻译、修改；同时鼓励并推荐学生深入到有关单位、交易会等做实习工作，极大地提高了学生对课程内容的感性认识，避免消化不良症。 ② 案例教学法。 选取国际业务往来中真实典型的案例作为素材，通过真实的材料分析让学生理解所学知识细节，形成深刻印象，并能激发学生的兴趣和参与度。 11 ③ 模拟教学法。 取材于真实的经营环境，采用相似的组织机构、人员关系和时间，运用同样的资源约束，竞争压力、数据和信息，训练学生的对函电语气的判断能力和实际处理问题的能力。 在老师的指导下，学生模拟某项业务的邮件谈判，书写合格的往来函电。 让学生在仿真环境下模拟商务谈判和函电往来，提高学生实战水平。 ④ 实践 教学法。 实践采用小组分工，模拟进出口业务双方角色，完成系列函电处理来设计实训项目，每个项目都规定了明确的 目标、内容、要求及实训成果作业提交，整个实训操作涉及到国际贸易、英语语言、计算机网络 、团队合作 等方面的知识与技能的综合运用，有利于外贸业务处理综合职业能力的形成。 邀请毕业生回校作经验介绍，将他们的体会及时传达给学生，对教学进行有效的 补 充。 比如流行的 信函的特点、习惯表达、应注意的文化差异 等，更好地促进教学。 主要依据材料清单 1. 商务英语函电 教学录像 ； 2. 多媒体课件 ； 3. 教案 ； 4. 作业。 3— 观测点 培养学生能力情况 一级指标 二级指标 三级指标 A级标准 C级标准 自评结果 3. 教学内容 33 实验及实践教学 培养学生能力情况 实验及 实践教学在培 养学生发现 问题、分析问题和解决问 题的能力方 面有显著成效 实验及实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效 A 自评依据 1 、采用真实材料教学，课程内容不断更新，体现实用，够用。 书面交流的内容 很 广 泛 ，本课程组成员 围绕专业培养目标、毕业生就业能力要求，每年对毕业生就业岗位业务主管、毕业生本人就毕业生所在岗位书面交际的主要内容和方式进行调查，在此基础上由课程建设小组集体讨论，整合课程内容，调整课程结构。 大量选用涉外企 事业单位业务往来的仿真实材料 , 打破教材条条框框。 2 、运用现代技术，进行模拟教学。 该课程在网络教室上课，学生从一开始就分成不同的小组 ， 模拟进出口业务双方角色，完成系列函电处理来设计实训项目，每个项目都规定了明确的目标、内容、要求及实训成果作业提交，整个实训操作涉及到国际贸易、英语语言、计算机网络 、团队合作 等方面的知识与技能的综合运用，有利于外贸业务处理综合职业能力的形成。 邀请毕业生回校作经验介绍，将他们的体会及时传达给学生，对教学进行有效的 补 12 充。 比如流行的 信函的特点、习惯表达、应注意的文化差异 等， 更好地促进教学。 3. 采用双向式。 及时地将最新现实信息传达到课堂上，向学生推荐有关的信息网站，培养自主学习的习惯和能力，经常将客户最新用过的一些合同、信用证等实际业务内容让学生阅读翻译、修改；同时鼓励并推荐学生深入到有关单位、交易会等做实习工作，极大地提高了学生对课程内容的感性认识，避免消化不良症。 主要依据材料清单 1. 商务英语函电 多媒体课件 ； 2. 《实用外贸英语函电》自编教材 ； 3. 教案； 4. 作业； 5. 问卷调查材料。 4— 观测点 教材 一级指标 二级指标 三级指标 A级标准 C级标准 自评结果 4. 教学条件 41 教材及辅助资料 公共课及 基础课选用 面向 21 世纪课程教材、“九五”国家重点教材和国 家教学指导 委员会推荐 的教材；专业课及专业基 础课使用国 家级出版社 出版教材或 有特色的教材，或外文原 版教材；实验教材配套齐全 使用达到省级水平的教材，实验教材基本齐全 A 自评依据 本课程 使用自编的富有特色的教材。 在编写教材的过程中，参阅了大量的国内外最新 文献、网络资源及贸易实务知识，结合学习过程中易出现的问题， 作者 有针对性地优 13 化了教学内容。 该教材的最大特点是融书信写作 规范、业务知识、贸易理论 、 跨 文化 交际 、商务 礼仪和语言学习于一体，语言简明易懂、内容新颖、框架科学、紧扣时代脉搏。 主要依据材料清单 《实用外贸英语教程》 参见表 4— 观测点 教学参考资料 一级指标 二级指标 三级指标 A级标准 C级标准 自评结果 4. 教学条件 41 教材及辅助资料 教学参考资料 有与本课 程密切相关的、配套齐全 的教学参考 资料 有基本齐全的与本课程密切相关的教学参考资料 A 自评依据 本课程主讲教师收集购买了多种配套齐全的教学 参考资料，多种习题辅导资料，各种光盘音像资料，收集整理主要商业网站、政府商务网站和各行业协会网站信息，外贸公司产品目录、样品簿、样品等实物材料。 主要依据材料清单 1. 高文志，《实用国际商务英语》。 石家庄，河北科学技术出版社， 2020。 2. 胡英坤等，《现代商务英语写作》。 大连，东北财经大学出版社， 2020。 3. 刘法公，《国际贸易实务英语》。 杭州，浙江大学出版社， 2020。 4. 吴敏，吴明忠，《国际经贸英语合同写作》。 广州，暨南大学出版社， 2020。 5. 熊伟，《国际贸易实务英语》。 武汉 ，武汉大学出版社， 2020。 6. 尹小莹，《外贸英语函电》。 西安，西安交通大学出版社， 2020。 7. 诸葛霖，《外贸业务英文函电》。 北京，对外经济贸易大学出版社， 1998。 8. 全国外贸中等专业学校教材编写组，《对外经贸英语函电》。 北京，对外经济贸易大学出版社， 1993。 9. 曲清德，蓝天：《外贸英语函电》，东北财经大学出版社， 1998 10. 王乃彦等：《对外经贸英语函电》，对外经济贸易大学出版社， 2020 11. 吴林康：《实用外贸英语》，外语教学与研究出版社， 1993 12. 贾琰：《实用商务 英语文函写作》，化学工业出版社， 2020 13．王正元：《国际商务文化》，上海外语教育出版社， 2020 14 14． Philip Bedford: Import amp。 Export, Cassell Ltd., 2020 15. Charles Mitchell: 《国际商业文化》，上海外语教育出版社， 2020 4— 观测点 实验教学设备数量及先进性 一级指标 二级指标 三级指标 A级标准 C级标准 自评结果 4. 教学条件 42 实验教学设备 实验教学设备数 量及先进性 实验教学 设备数量 能较好满足教 学要求，具有开设基础性 及高水平实 验的现代实 验设备和实 验技术，能开出实验教学 大纲规定的 实验，实验开出率达 100% 实验教学设备数量能基本满足教学要求，实验教学设备和实验技术能满足教学需要，实验开出率达 9095% A 自评依据 本课程的语言实验教学设备数量能较好满足教学要求，具有开设基础性实验的现代实验设备和实验技术，能开出实验教学大纲规定的实验，实验开出率达 100%。 教具齐全，有足够的、条件良好的教学教研场所及必要的实习实践基地，现有实习基地10 多处，能够满足教学需要。 外国语学院语言 视听中心 共有语音实验室 13 个，相关设备 13 套， 600 个座位， 现有教学设备先进，数量齐全，能够较好的满足教学要求。 要想掌握一门语言单靠课堂学习是远远不够的， 本 课程组深刻 意识到了这一点 ， 因此设计出各类实践活。