激励管理教学设计(编辑修改稿)

激励管理教学设计(编辑修改稿)内容摘要：

对学生进行激励呢。 效果如何。 学生活动之二： 实例展示，解释 “激励” ； 小组成员结合采访的信息，展示课前收集好的各种实物、图片和实例来解释激励的含义。 展示 —— 薪酬制度、 奋达文化墙、物流公司口号、班级大合唱奖杯、奖状、奖品、学生操行量化表、班级文化墙、班级目标、老师的 评语 、父母的拥抱等。 学生活动之三： 形象比喻，加深理解； 全班 在 各自 小组讨论，各自提出给予“激励”的形象的比喻，然后和全体学生分享。 比喻 —— 激励就像阳光雨露，滋润着心灵之花，纵情开放； 激励就像加速器、加油站 ，促进员工奋进的“助跑器” 学生活动之四： 讨论升华，总结“作用”。 在形象比喻的 启 发 下，各组成员进行小组讨论， 以奋达企业为例， 各自提出在物流企业管理中，激励对于人事管理的作用。 老师活动： 指导活动进程并进行阶段性总结 激励的含义 激励的作用 —— 开发个人潜能 提高工作效率 激发员工创造力和革新精神等 激励的心理过程 请三组小组台前分别 主持 三个学习任务，小组分工合作， 在全班其他组员的 共同 参与下 完成任务。 其它小组参与各个课堂环节和活动的同时，要认真做好评价和打分工作并简要点评。 通过这种 小组合作的 方式加强学生 团队 合作意识、培养他们表达、倾 听、分析 、与探究能力。 对于易懂的内容， 更多的时间交给学生 去自己 组织 学习 ， 学生是真正的思考者、探究者和发现者。 利用 现场采访、 头脑风暴等方式 进行生生互动、师生互动， 调动全班进行讨论，激发学生学习热情 ；用实物等直观方式、用形象比拟的开拓思维和想象的方法，淡化了理论知识，学生在自然架设的知识小阶梯上步步为赢。 15’ Name: 王丹 Mobile: 13724311685 Email: 6 第二环节： 学生活动之一： 角色扮演，深刻寓意； 按照课前的组内任务分配，第二小组成员表演寓言小品《猎狗的故事》，故事里 蕴含的 激励 启示与管理哲学 非常经典： 在不同的阶段，猎狗的需求都是不一样的。 从最初的希望“有骨头吃”到希望“年迈体弱时有骨头吃”， “有兔肉吃”，最后是自己组建公司。 这就像 人类一样 ，在不同阶段，期望值都是 不 一样的， 到后来，工作不再是必需的谋生手段，而是精神上的享受和“自我实现”，体现自我的人生价值。 学生活动之二： 理实结合，化解难点。 小组成员展示课前准备的马斯洛需求 层次的图示，结合故事，启发大家思考寓意，用激励理论来解释故事中的实际现象，将难点化解解。 马斯洛五个需要层次理论马斯洛五个需要层次理论生理需要安全需要社交需要自尊需要自我实现需要 老师活动 （两种方案） ： ，阶段性知识小结 ，那么继续 适当补充激励的过程、激励理论之期望模式理论和双因素理论等知识。 第 三环节： 学生活动之一： 头脑风暴，开放思维 ； 由第三组提出案例《三个和尚没水吃》，请同学们集体讨论。 头脑风暴， 开阔 思维； 学生们畅所欲言，头脑风暴献计献策。 措施 —— 让挑水的和尚住单间禅房；让挑水 的和尚参加全国和尚代表大会；选举挑水的和尚做寺院住持；给予挑水的和尚表扬等。 学生活动之 二 ： 卡片张贴，展示方法； 全班同学将 企业可以运用的 激励方法总结在自己的卡片上，请第三小组将卡片分类张贴在张贴板上展示并归类。 如： 带薪假期。