学校自评报告舟山中学(编辑修改稿)

学校自评报告舟山中学(编辑修改稿)内容摘要：

大的功能，如可以把物理实验室改装成物理教室，物理课可以在 实验室上，化学和生物实验 室也可以改装，等条件成熟时把部分教室改成 专用的学科教室，教师可以在教室办公和教学，让学生选择教师。 （二）探索德育系列教育，促进学生道德成长 舟山中学经历九十 余年的风雨沧桑，积淀了丰富多彩的文化和精神，行政楼前那块“博爱”碑，是历史的见证，更是文化的见证。 1928 年 1 月 1 日舟山中学（原定海公学）首任校长董景安先生的手书，迄今还在镇鳌山下熠熠生辉。 “博爱”碑不是一个普通的纪念碑，它本身就是博爱的范例，是教育本质的宣示碑，它是舟中教育发展、辉煌的奠基石。 舟山 中学对学生的德育教育，紧紧围绕 “ 博爱 ” 主题 ， 以学生发展为本，突出 博爱系列 教育。 通过不同时期，不同教育、不同活动，通过体验性的活动和实践，使学生明确自己不同阶段的身份与责任 ， 通过激发和培养学生的道德需求，通过言传身教、潜移默化的教育形式，指导学生做一个具备良好品德素质、充满爱心、明确 社会 责任感、具有团队意识 、热爱生活 的人 ， 培养学生做好 舟中 人、做好社会人、做好中国人 根据 “ 博爱 教育 ” 的德育主 题 ， 舟山 中学的德育主线：高一年级 —— 以学生行为习惯的养成为重心 培养学生爱学校、爱师长、爱学习的情怀 ，高二年级 ——以 社会 责任教育为重心 培养学生爱祖国爱家乡爱社会的情怀 ， 高三年级 —— 以前途理想教育为重心 培养学生爱生命爱未来，。 三 个阶段 各有重点，又相互联系、相互渗透。 舟山中学“博爱教育”工作分层目标 年 级 分层 高 一 年 级 高 二 年 级 高 三 年 级 12 目标 爱学校 爱师长 爱学习 爱祖国 爱家乡 爱社会 爱生命 爱理想 爱未来 内容 行为养成教育 校风校纪教育 校史校情教育 尊师崇学教育 革命传统教育 改革成就教育 民族精神教育 社会责任教育 心理挫折教育 自强自立教育 前途理想教 育 感恩教育 具体活动 （暂拟） 军训、校歌比赛、校友回访、校史讲座、班级文化布置比赛、尊师活动 祭扫烈士陵园、参观爱国主义教育基地和改革成果、志愿者服务活动、学工学农劳动实践 成人仪式、生理心理讲座、励志活动、毕业典礼 注重 活动 载体的开发、以 活动 实施德育目标 （ 1）注重学生 业余 党校培训班，动员优秀共青团员、有上进心的学生主动报名参加。 高一学生注重党的基础知识和了解中国共产党在中国近现代史发展中的领导核心作用等内容的学习，培养学生对党的感性认识；高二注重学生对党的性质、原则、宗旨、权力、义务等的理性 认识和思考，深化学生热爱中国共产党的情感；高三注重培养学生树立坚定共产主义理想信念，发展一批优秀学生入党积极分子为党的新鲜血液。 重点引导学生坚定永远跟着党走的信念，自觉维护国家的荣誉、利益和尊严，把自身的发展与提升国家的综合国力结合起来。 近三年有214 名学生向党组织提交了入党申请书，有 49 名品学兼优的学生被发展为党员。 （ 2）注重节庆教育：注重中华传统节日的宣传和纪念，引发民族自豪感和归属感。 与语文、历史等学科紧密结合，在课堂中渗透民族精神教育，开展相关拓展课程，开发 乡土 文化内涵的校本教材，让学生在探究性学 习和研究性学习中受到教育 ， 注重提升学生的文化品位，深化对 家乡对祖国 的感情。 （ 3）注重学生社会责任感的培养，引导学生积极投身社会实践和公益活动。 （ 4）注重对身边的校园榜样人物及社会榜样人物的示范榜样教育。 进一步挖掘校友资源，在潜移默化中引导学生树立科学人生观。 13 （ 5）注重培养学生的团队意识、平等合作精神，勤奋自强、创新意识和能力的培养。 除统一的 军训 、学农、学 商 活动外，学校 将 组织大型的 集体活动、 社会活动，在集体活动中开创新的工作方向，探索更多学生自主学习、自我教育的教育形式和内容。 （ 6）加强校园文化活动（ 校园广播台、 “ 义拍义卖 ” 、寝室文化节、篮球赛和足球赛、秋季运动会、成人仪式活动、 元旦 文艺汇演、 暑假学工学农 等）的管理与建设，使各项活动逐步走向序列化与稳定化，规定落实，制度保证，月月有节日， 进一步完善具有舟中特色的学校“五 节”（文化节、科技节、体育节 、读书节、社团文化节 ）活动载体 ， 我校一年 至少 举行一次大型的活动节，科技节、体育节和艺术节三年轮流一次， 另外每年举行读书节，社团文化节与学校文化节同时举行， 这样保证了年年有活动节，而且每一个在校三年的学生都年年都能过一次不同的活动节 ，以此 凝聚浓厚的校园文化与艺术氛 围 ， （ 7）引导帮助 42 个 社团有序、规范、系列化地组织与开展各类健康向上的活动，以丰富学生的课余生活。 在尊重学生自主管理社团的同时，加强学校对社团的管理力度，加强教师对社团活动的参与和指导，力争 推出 品牌社团。 社团管理机构： 学 校高度重视社团的建设管理工作，并专门成立了相关小组，由分管副校长担任组长，政教处主任、团委书记担任副组长。 小组采用“网格化管理、组团式服务”的形式，将每类社团设置为一个单元网格，指定一位团委老师负责。 社团成立流程： 学生申请成立社团必须向校团委递交学生社团基础材料一式两份，基础材料包括 ：成立社团申请书、社团章程、社团社旗、发起人名单（ 5人以上）、发起人简历和相关指导老师名单。 经校团委审批通过的新筹建的社团，领取“舟山中学社团登记表”登记后，方可宣布成立。 社员招募方式： 各社团每年面向高一新生举行一次社员招募活动，社员参加社团以自愿为主，但要求学生每人每学年至少参加一个社团的活动。 每个社团都建有社团章程，将社团活动的主要任务、活动内容及课程目标告知每一位社员。 社团组织结构： 社团管理采用社长负责制，社长由社团全体成员民主选举并经校团委审核后产生，定期改选。 社团管理机构由社长组阁，下设秘书处、宣传部、财务部、外联部等部门。 社团成员允许流动，但至少应保证参加一学期的社 14 团活动。 社团活动安排： 学生社团活动的时间为 每周一节的班队活动时间，也可利用学生上学的中午与下午休息时间、双休日等。 学校根据实际情况，为每个社团提供专用的活动场地，以保证社团活动的顺利进行。 社团现有种类： 学科延伸类：英语社、镇鳌山文学社、科技社、电脑社、书友会等； 特长技能类：音乐社、动漫社、铜管乐队、锣鼓队、无线 电协会等； 体育活动类：篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球协会、羽毛球社等； 志愿服务类：志愿者协会、 MJ 博爱社、义工社、消防志愿者协会等； 综合实践类：求是党校、国旗班、校园广播站、模联社、醒狮社等； 社团考核方法： 各社团需制定学期活动计划，每次活动需填写活动记录，每月召开负责人例会，协调了解社团活动的开展情况。 做好每个学员参加社团活动的情况跟踪记录，做好过程性评价，注重过程性考评与终结性考评相结合，并根据每一个社团成员参与社团活动的情况，与新课程实施后的学校校本课程计划相衔接，纳入学分制考核之中。 （ 8）心 理健康教育以 “ 认识自我，学会学习，积极适应，健康成长 ” 为目标，发挥心理辅导对预防学生心理问题和培养学生积极人格的作用，提高为学生和家长心理咨询的服务质量和数量。 组织和落实好每学期的学校心理健康周活动，提高学生心理自助和互助的能力。 各年级要结合学生成长中的实际问题开展心理辅导和教育，在班级管理中有机地渗透心理健康教育。 要加强心理辅导教师与年级组、班主任的联系，开展班主任心理辅导的研讨。 （ 9） 继续保持班级学生自主管理的特色， 进一步规范班级值周制度， 通过 每周值周报告、学生论坛 等活动，提高学生自主管理水平。 并在教室文化、寝室文化方面开展班际交流、竞赛评比，树典型、创特色，以此推动班级文化建设。 （ 10） 以网络为媒介，开展德育研究。 密切学校、年级组、班级、家庭之间的联系，如建立班级网页、开设教育信箱、开展网上团组织生活等，做到学校德育工作信息及时上传校园网，让网络成为家校、师生的沟通桥梁。 加强网络道德教育，建设网络文明，不断提高学生对网络信息的判断、筛选与合理利用能力等。 （三） 依托校本培训，促进教师专业发展 15 建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。 我校 根据《中国 教育改革和发展纲要》关于我国建设 中小学教师队伍建设的方针和《义务教育法》、《教师法》等有关规定 制定学校师资培训计划 、落实了具体措施。 其目标是 培养出一批专业水平高、有影响的名教师、名班主任、学科带头人 、特级教师 ，建设一支热爱教育事业、 扎根海岛、 乐于奉献、勇于创新的稳定的教师队伍，满足学校的现代化、国际化、高质量、有特色的办学要求，加快学校跨跃发展。 ，制订教师个人专业发展计划 一是 学校分层提出要求，引领教师专业发展 学校教师专业发展中心根据学校教师构成的总体情况，通盘考虑，对教师进行合理分层， 对高级教师、一级教师、二级教师提 出不同的发展方向，制订发展措施，明确每年实现专业发展的具体任务 ， 从比较高的层面给教师确定大的奋斗方向，引领教师专业发展。 二是 教师合理确定目标，实现教师自主发展 教师根据自己的教育教学水平情况，分析自己的特长，在学校教师专业发展的整体计划指导下，合理制定自己的五年专业发展规划， 结合普通高中深化课程改革大力开发开设选修课程的需要， 选取适合自己专业发展的方向，采取有效措施，明确自己每年要完成的任务，向 校 骨干教师、市名师等目标奋斗，实现教师的自主发展。 “ 工程 ” ，推动教 师专业发展 一是 突出 “ 师魂工程 ” ，加强师德建设 师德是灵魂，是统帅。 学校紧紧围绕 “ 树根立魂 ” 这条主线，以培养教师的人文素养、奉献精神为重点。 通过具体活动在教。