大学英语课程结构与教学模式改革方案(编辑修改稿)

大学英语课程结构与教学模式改革方案(编辑修改稿)内容摘要：

课和诊所式培训课程。 3. 配配 套套 手手 段段．． ．． ．． ．． 所有模块的课程都要求充分使用网络多媒体设施和计算机辅助教学手段，课内机时不得少于 1/3；课外配套自主机时不得少于 1： 1。 学生作业、能力自测要求网上实现。 4. 教教 学学 内内 容容．． ．． ．． ．． 一般要求和次一般要求（共 70%）使用 学校选定的优秀 教材 （ 14 册 ） ，较高要求和更高要求除使用 选定 教材（ 34 册） 外 ，还根 据学生需要， 使用 拓展 课 程 教材。 各模块的网络学习资源打通使用。 5. 师师 资资 安安 排排．． ．． ．． ．． 学院根据教师专业特长、语言熟练程度、教育技术应用水平等安排教师 以课程组单位进入各模块授课，充分发挥教师的个性特长 和合作互补 ，同时也提高了 课程教学的 专业化程度。 推推 行行 分分 级级 、 分分 流流 教教 学学 模模 式式 ， 实实 现现 差差 别别 化化 管管 理理 和和 针针 对对 性性 教教 学学 的技术层次、课堂活动的适用性层次和既有资源的类型差异等因素， 合理继承传统教学模式中的优秀部分，发挥 ICT 与 传统课堂教学 整合 的 综合 优势。 建设网络英语 教学环境。 进一步拓展“英语学习在线”网站、英语音视频点播、卫星电视点播、教学课件点播和网络课程点播等网络资源的内容并完善其管理。 建立内容丰富、结构合理、通达便利、运行可靠的多媒体语言学习环境，逐步 形成 目标明确、选择多样 ， 既有针对性、又有规定性的 《 听说技能在线训练操作指南 》， 探索建立网络环境下的听说教学模式。 读写译课程的教学 应为学生提供足量的阅读材料，开出必读书目、建议阅读书目和经过精心选择的网络读写资源，有指导的开展阅读活动 ， 并安排 相应的面授辅导课时 检查督促 ，以保证学习的效果。 组织开展第二课堂活动。 每 学期安排学习辅导、国际文化、时事经纬、社会热点、科技前沿等专题讲座，精心挑选并组织学生收听观看Research Channel、 TED Talks、 BBC Reith Lectures 等专家讲座节目；组织周末电影沙龙，各种英语竞赛、模拟求职面试、导游翻译实践等，丰富英语学习体验、拓宽学生视野、培养学习兴趣、提高学生综合素养。 实施全程网络化教学管理。 建立 涵盖教学、学习、反馈、管理的完整过程 的教学系统 ，包括学生学习和自评、教师授课、教师在线辅导、对学生学习和教师辅导的监控管理等模块，随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，体现 语言教学的 交互性和多媒体性。 建立学生选课、课程安排、在线考试、成绩记载等 易于操作 、安全可靠的课程管理体统。 建立教师备课、授课管理平台，方便教师选用教学软件、组织教学资源。