初中英语阅读课教学设计和反思(编辑修改稿)

初中英语阅读课教学设计和反思(编辑修改稿)内容摘要：

enjoy their lives and be successful. Suggested answers: 1 F 2 F 3 T 4 F 5 F 6 F 7 F 8 T （设计说明） 在理解文章脉络和细节的基础上，让学生判断下面句子的正误，一达到巩固和强化的目的，学生也很有兴趣来检验自己的学习成果，丛中也让他们体验学习的成就感，让他们更有学习英语的欲望。 2. Individual work: 让学生在文章中找出一个自己最喜欢的句子，然后告诉原因，并且说一句你最想跟他们说的话。 Step 5 Extention 1. Discussion: Work with the group members and discuss the question. Question: What can we learn from the text ? (belief / will / determination / confidence / patience/ optimism / independence / equally friendly warmhearted„ ) （设计说明） 让学生运用文章表达自己的思想，这是对上一个教学活动的巩固。 2. Role play: Ask Ss to work together with a partner, imagine that one is a disabled student, ( such as blind, deaf, „) to make an interview and then present it before class. Suggested questions: do you do to overe difficulties in your everyday life? 2. Besides the problems in physic, are there any mental problems ? 3. What kind of help would you want ? How would you want others to treat you? 4. Do you want to get further study as other students? „ （设计说明） 以上活动的设计是为了体现学生英语综合运用能力。 让学生一采访的形式增强了趣味性和真实性，结合自己平时所件见所闻，充分发挥学生的想象力，让学生意识到要善于发现事物，理解残疾人并且向他们伸出援助之手，真真切切感受到那可贵的精神。 在活动进行中，学生可以把课文中的好句子运用到对话中，提高了课堂学习效率，体验学习的成就感。 3. Reflection: Make Ss think if there is anything that they need to and they should overe or improve pared with the disabled. （ 设计说明） 最后，回到学生个人身上，发现自己虽然身强体壮，但是比起他们残疾人来自己还要做的还很多，要改进和纠正的地方还很多。 这是一个很好的自省的时刻，希望学生都有所得。 Step 6 Homework Write an article after the interview for a magazine about him. (设计说明 ) 在大量听、说和读的输入的基础上，可以适时的让学生及时输出语言。 通过布置写作任务，可以是学生写由第一人称转变为第三人称的叙述文。 让学生在学到知识的基础上，体验当记者的感觉。 本节课的理论依据及教学反思 一、 多元智能理论的认识 美国哈佛大学著名心理学家 Howard Gardner经过多年对人类智力潜能的实验研究，于 20 世纪 80 年代提出多元智能理论，批判了传统智力观。 加德纳把智力界定为： 1．智力具有情景性，强调智能的概念不能脱离个体所生活的环境。 在加德纳多元智能。