中学生研究性学习心理学报告(编辑修改稿)

中学生研究性学习心理学报告(编辑修改稿)内容摘要：

论。 【浅探怀旧情绪的社会功能】 在上一节的讨论中，本研究小组已经揭示了 怀旧情绪所可能具有社会功能的原因。 那么按照 James Averill 的观点，怀旧情绪的产生必然是为了迎合某种社会需求的产生。 那么究竟是什么样的需求呢。 由于怀旧情绪所关联的内容通常会是一种内在的社会关系，而人作为一种社会性的动物，对于社会归属感有种本能的需求。 【猜测】 怀旧情绪有减弱社会归属感需求，消除孤独感的作用。 【分析】 作为一种社会性动物，人类对于归属感有种本能的需求，希望与他人建立并维持稳定的情感联系。 怀旧可以帮助我们满足这种需求，因为它本身就包含有社会性的成分：当我们怀旧时，我们怀念的不仅仅是过去的 情境与事物，还有那些与我们一起体验这些情境、经历这些事物的人。 当我们进入一个新的环境（如升学或开始 新的 工作）时，归属感可能会受到威胁，此时怀旧就可以让我们与过去的社会关系重新建立联结，使我们不再感到孤单。 这个情绪机制的工作原理是 在怀旧中个体同他人的亲密关系得到重新建立并成为了自己的一部分。 当个体感到孤独或受到排斥时 , 这些具有意义的关系 的建立 就能为个体提供安全感 以消除孤独感。 17 怀旧提高了 个体 与他人的连通性 ， 把自己归属到一个有意义的社会组织里 ， 并通过远离孤独和增强社会联系来促进和提高心理幸福感。 怀旧的个体 把积极的亲密关系作为自我肯定的资源 ， 增加对自我的理解并增进自我的成长 ， 在思考自己同他人的关系时 ， 缓冲并且减轻了现存的压力。 更重要的是怀旧能引发一种认知开放的状态 ， 接受更多的与他人相处时的反馈 ，从而达到自我调节的效果。 下面 的章节中 我们将通过实验来验证本小组的猜想。 18 167。 【验证怀旧情绪消除孤独感的功能】 本节中，本小组将用一个实验证明上一章中的猜想。 (i)实验步骤 (1)在全民健身中心内寻找 50 名愿意参加实验的被试者，将其随机分为三组， 20 名知情者（实验过程中需要这些人的调控），15名作为控制组， 15名作为实验组。 另外，将其分成 30组（每个知情者重复出现在多个组），每组 5人，编号 130，其中第 115组每个小组，其中每组有四名知情者和一名来自控制组的被试。 第 1630 组中每组有四名知情者和一名来自实验组的被试。 (2)组织第 i 组和第 15i 组进行篮球比赛 ( 1, 2,...,15)i  ，并在比赛之前对知情者进行布置。 知情者 须在篮球比赛中尽量不（原则上不允许）传球给实验组和控制组的被试。 【这样做的目的是在无意中给实验组和控制组的被试创造一种被孤立感，从而增强其对归属感的需求。 】 (3)在短暂的篮球比赛后，对所有人发放孤独感测试问卷。 并且在开始答题时，给控制组的被试分发塑料瓶装的可口可乐，给实验组的被试分发玻璃瓶装的可口可乐（控制组和实验组分开不互相影响）。 知情者此时被随机分发可乐，并要求知情者在实验组内假装谈论说这是以前很流行的玻璃瓶装可口可乐。 【这里借用上世纪 80 年代很流行的汽水作为诱发怀旧情绪的关联内容，并辅以简单的语 言渲染。 】 19 (ii)实验说明 (1)为了保护被试的隐私，在实验报告中本小组隐藏了与实验被试私人相关的东西。 (2)鉴于本实验小组的学术水平还没有达到能自主编制科学性很强的问卷，并且编制一份科学性很强的问卷需要很长时间的修改，又为了不影响实验结果的严密性，本小组在这个小实验中采用的是 UCLA孤独量表（ UCLA Loneliness Scale,Univesity of California at Los Angels，第三版）。 该量表有三个特点需要说明。 第一，“孤独一词未见任何条目之中。 Russell(1982)指出，这可能有助于减少回答的偏性，因为孤独是一种不被社会所欢迎的、名声不好的状态 (Gordon，1976)． Borys＆ Perlman(1985)的综述支持这一看法：当使用 UCLA孤独量表 时，性别对孤独得分几无影响，而当明确提到孤独时则影响较大。 Borys Perlman 的研究提示这可能是由于社会对男性的孤独更不易接受的缘故。 该量表的另一个重要特点是一维性。 作者所用的孤独概念是一维的情感状态，其量表也据此设计。 采用孤独之多维概念者显然需用或加用不同的量表，对只需一维的一般 测量 ，比如本小组的这个实验 ， UCLA 孤独量表 的某个修订本 (4 条、 8 条、 20 条和20 条简化条目量表 )则是较好的选择。 第三个要点是这个量表的评分标准。 首版 于 1978 年，Russell 等人编制而成，曾经在 1980年和 1988年进行了两次修 20 订，分别为第二版和第三版。 该量表为自评量表，主要评价由对社会交往的渴望与实际水平的差距而产生的孤独感。 全量表共有20个条目，每个条目有 4 级频度评分： 4= 一直有此感 ； 3 = 有时有此感； 2= 很少有此感觉； l= 从未有此感觉。 其中有 9 个条目反序记分，分数越高，孤独程度越高。 Russell（ 1988）等人对 487名美国大学生的的研究结果是平均分  ，标准差  。 内部一致性被受试者接受和掌握，在孤独的评定中优于其它量表。 （附（ UCLA孤独量表样表）： 指导语 ： 下面描述了人们生活中面出现的一些感受，请选中符合你现状的条目；每个答案无所谓正确与错误。 这里并没有对你不利的题目。 请尽快作答，不要在每道题目上太多思考。 1 ：从不 2 ：很少 3 ：有时 4 ：经常 与周围人的关系和谐吗 ? ? ? ? ? 21 ? ? ? 、结交朋友吗 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ） (3)为了得到明显的孤独感在时间上的变化，所有问卷都被要求在 510分钟之内完成。 (iii)实验结果及图表 我们定义一个值 L 表示被试的孤独感评分，并定义一个函数()Lt 表示 L 随时间 t 变化的关系。 为了方便我们定义每个被试做一道题的时间相同，定义为单位时间。 另外为了统计方便，本小组将量表中的反序计分题的选项和分值倒了过来，但这不会影响结果和评分 22 标准的使用。 另一方面我们取某个实验组某题的平均值来拟合这个组在这道题的整体水平，即用 X 来拟合整体的水平，从而得到 ()Lt 中的变量L ，进行数学分析。 下面是实验结果。 (1)知情者组 【注：本研究中所有绘图、 函数拟合等工作均由 完成。 】 左图，图 ，知情者组的 源 数 据。 （平均值计算之后） 下图，图 ，知情者组的 ()iLt 函数特征点以及高斯拟合后生成的 图像。 23 并且， 还求得 （ 2）控制组 左图，图 感得分的源数据。 下图，图 ()cLt 函数特征点以及高斯拟 合后生成的图像。 并且用 对拟合后的函数求积分得， ( ) 3 7 . 8 7 5iL t d t X 24 （ 3）实验组 左图，图 感得分的源数据。 下图，图 的 ()eLt 函数特征点以及高斯拟 合后生成的图像。 并且用 对拟合后的函数求积分得， ( ) 5 1 . 4 2 5cL t d t X 25 （ 4）三组图像合成 上图，图 中，最下面绿色的点表示知 情者的孤独评定分，黑色的点表示实验组的评分，而最上面梅红色的点表示控制组的评分。 （高斯拟合也在图中显示） 为了更清楚地看到三组的差别，采用更换竖轴的方法，生成新的对比图，图。 ( ) 4 6 . 9 6eL t d t X 26 (iv)实验结果分析 (1)从图 来看，我们明显的发现，从孤独感的总体水平来说，控制组＞ 实验组＞知情者组，而这与每组的积分情况也符合。 这就说明了在怀旧情绪出现以后，的确能看到实验创造出来的孤独感逐渐减弱，即验证了怀旧情绪有消除孤独感的结论。 (2)由于控制组和实验组的初始条件是一样的，而变量 只是是否引发了怀旧情绪，所以将这两组的孤独评分进行做差。 令函数 ( ) ( ) ( )ceL t L t L t   ，用。 从这张图（图 ）中，我们可以清楚地看到在引发怀旧情绪以后，实验组的孤独感与控制组开始拉开差距并与知情者组（即一般水平）越来越接近。 这也进一步地证明了我们的结论的正确性。 (3)由于 孤独感的变化由怀旧情绪引起，所以不难得到怀旧情绪 27 与孤独评分的变化率是成正相关的。 所以本小组认为可以用 ()eLt 的导数对怀旧情绪的变化进行估计。 用 ()eLt 的离散点连线进行微分，再对微分后的函数高斯拟合，得下图（图 ） 之后我们可以将拟合过的函数分离出来，就可以得到一条近似的怀旧情绪关于时间的函数 ()Et ，如下图（图 ）所示， 从上图我们也可以看出怀旧情绪的产生是有过程的，并且是需要较长时间的，这点也恰恰验证了我们之前对怀旧情绪的高级认知情感属性的猜测（ 怀旧情绪不像基本情绪那样反应得本能而迅速。 ） 28 (v)实验反思 (1)相比于 UCLA 孤独量表的自报属性  ，知情者组的  确实作为平均水平来衡量是偏低的。 原因可能是来自于被试选取的缺陷。 对于本身就在篮球场运动的个体，可以想见的是，他们的性格开朗性应该是高于正常水平的，所以出现这种偏差属于正常现象。 (2)图 中拟合图像的中间部分出现了一个突起。 这主要是两个原因造成的，一是本身使用的是高斯拟合而不是线性拟 合，二是这完全是可以接受的试验误差，因为整体来看拟合的图像是一条平直的线，这也和我们预期的相同。 (3)在图 中我们可以明显地看到实验组在刚开始就被诱发怀旧情绪的情况下，开始时的孤独评分却是高于控制组的。 这是因为实验组在开始时，怀旧。