20xx年中考复习一本全(编辑修改稿)

20xx年中考复习一本全(编辑修改稿)内容摘要：

说明顺序大致有三种：时间顺序，即 按照事物 发展 的 先后次序来安排说明的 条理； 空间 顺序，即按照事物结构的一定顺序来安排条理结构 ， 如 由表及里，从上到下，由远及近从整体到部分 等；逻辑顺序（也称事理顺序），即 按照事物的内部联系或者人们认识事物的过程 (由 浅入深、 由具体到抽象、由一般到个别、由主要到次要„„ )来 加以说明。 （ 3）以议论方式为主的文章，根据材料与观点之间的关系，各个材料之间的内在联系所形成的合乎逻辑的思路来安排结构。 结构形式大致有四种：总分式（先总后分、先分后总、先总后分再总）；并列式；层进式；对照式。 2．理清思路的基本方法 文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。 文章的思路是连贯而有条理的，无论是记人、叙事、状物、写景，还是抒情、议论、说明，思路都必须清晰严密。 不管文章的内容是简单还是复杂，思路总是有迹 可循的。 文章的段落层次是思路的外在表现形式，合理地划分段落，准确地概括段意，正确地分析段落之间的关系，是理清文章的层次结构的基本方法，也是理清思路的基本方法。 3．提高概括大意的能力 概括段意，就是用简洁的语言表述出段落的主要内容。 这是阅读理解考查的重点之一。 概括段落大意有两种方法，一种是摘取段落中的中心句；另一种，用自己的语言对全段内容进行概括。 和概括段落大意一样，层次大意的归纳必须提纲挈领、简洁明了，力求能涵盖各段落的 主要内容。 归纳层次大意，可以借助文章中的中心句或关键语句， 并联系全文中心或作者思路来提炼。 【能力聚焦】 例 1： 文中的第④段不能与第③段互换位置的理由是：（ 1） （ 2） 链接 ：《 沙尘暴敲响了警钟 》第 ③④⑤ 段文字 ③ 我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。 但更重要的原因是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地沙化不断扩展。 我国 5060 年代沙化土地面积平均每年扩展 1560 方公里， 90年代每年扩展则已达 2460平方公里。 ④ 据国家环保部门的分析，沙尘暴 骤起的主因之一，在于草原过度放牧而导致沙漠化迅速扩张。 内蒙古某地区草场放羊的密度， 50年代为 60万只羊单位， 90年代初发展到 万只羊单位，超过草场极限载畜量 26． 5 万只羊单位。 50 年代那水草丰美，牧歌声声，成片羊群如悠悠白云游动于草原的富有诗意的兴旺美景已不复存在。 如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的 6万平方公里的荒漠。 草场成为扬起沙尘暴的沙源。 再看看另外一个旗，由于产羊绒获利大，牧民靠多养山羊增收，养羊 125万余只，其中山羊达 90 万只。 而一只山羊对草场的破坏力相当于 20 只绵羊对草场的危害。 春天 牧草刚返青，饥饿的山羊大军就将牧草一扫而光。 这个旗虽年产 15 万公斤羊绒，但由于过度放牧，草场得不到休养生息而急剧沙化。 羊绒业是发展了，但生态环境却恶化了。 ⑤ “羊绒业是生态环境的绞刑架。 ”这句话确有警示感，但它还未道出问题的实质。 八年前联合国举行的世界环境与发展大会，针对沙漠化等全球七大环境危机所通过的《 21 世纪议程》中有一个基本精神：富裕和繁荣的新概念是，通过生活方式的改变达到较高水准的生活，生活方式改变指的是更少地依赖地球上有限的资源，更多地与地球的承载能力达到协调。 它深刻地指出，地球所面临的最严重的问 题之一，就是不能持续的生产和消费方式导致了环 境恶化。 换言之，将人类赖以生息的生态环境套上绞刑架的，正是当代盛行的不可持续的生产与消费方式。 而包括羊绒业在内的任何产业，只要与大自然休养生息协调，就决不会充当环境的绞刑架。 分析文章结构，必须建立在理解内容的基础上。 只有把每一段的内容理解透彻了，才能对全文有一个整体的把握；只有对全文有了整体把握，才能高屋建瓴地来看待文章的结构层次。 本文为以逻辑为序的结构，③④段之间为总分关系，不可互换，这较易把握。 题目要求从两个角度来回答，那就得“前瞻后瞩”，可以看到④⑤段之 间也密不可分。 如果把④段与③段互换，那么，不仅第④段“后不着店”，连第⑤段也“前不着村”了。 例 2： 本文围绕文学展开论述，第③段主要论述了 ；第④段主要论述了。 链接：《为你打开一扇门》第③、④段 ③ 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 一个民族的文学，是这个民族的历史。 一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好 的感情和灿烂的智慧。 ④ 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。 文学作品对人的影响，是潜移默化的。 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。 大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。 如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‚硕士‛、‚博士‛或者更高的学位，他也只能是一个‚高智商的野蛮人‛。 这． 并不是危言耸听。 亲近文学，阅读优秀的文学 作品，是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。 这已经成为很多人的共识。 《为你打开一扇门》以议论性文字为主，完成这道题目必须在把握全文论点的基础上，理清文章的层次结构，看看作者围绕论点从哪几个方面进行论证。 从题目要求看，围绕“文学”进行议论的是③、④两段。 第③段从文学作品本身的角度加以论述；第④段是从阅读文学作品的角度进行论述。 细读这两段文字，把握住每一段中的关键语句，是完成题目的关键所在。 议论文中能起到统摄整个段落（或层次）内容的关键语句一般为总起句，如第③段。 但是不能一概而论，第④段的第一句 更多的是承接上一段，引出下文的作用，它不能统摄整段内容。 那么，如何把握第④段的关键句呢。 仔细读读文章，能发现文中的第 8句的语意相同，反复出现“知识”与“情感”的词语，整段文字（包括反面的论证）主要论述的就是“阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径”。 关键句把握住了，答案也就顺理成章地找到了。 例 3： 第⑧ 段中说，车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和 尊严 ． ． ”。 从全文看，车夫的 “尊严”具体表现在：（ 1） （ 2） （ 3） 链接：（见《亲近自己的双腿》） 这道试题考查对材料的概括能力。 材料与中心密不可分，文章的中心通过具体材料来表现，材料必须为中心服务。 从 试题 中可以看出，车夫的 “ 尊严 ” 是文章中心所在，题目要求回答文中 用了哪些材料来表现这一中心。 梳理文章情节 内容 ， 可以看到第 ① 、 第②段交代了事情的起因和与车夫议价的过程；第③、第④段叙述了“我”的发现 —— 车夫是独腿；第⑤、第⑥两段详细描写了车夫爬坡的过程；第⑦段通过人物对话插叙了车夫带着两个外国人一口气蹬车 80 多里的故事；第 ⑧ 段抒情、议论，突出车夫的优秀品质，点明文章的 中心；第 ⑨段叙述“我”付车费的情景，与第①、第②段照应，突出“讲好的价，怎么能变呢”；第⑩段是故事的结尾，表明车夫精神对“我”的影响力。 由此我们可以知道，文章第①、第②段与相呼应的第⑨段从一个材料表现了车夫的“尊严”；第⑤、第⑥段和第⑦段则分别以爬坡和载外国人的故事从另外两个材料支撑起了车夫的“尊严”。 梳理出三个材料后，再用简洁的语言加以概括来完成题目。 第三节 品味文中关键语句 【基本要求】 1．把握文中的关键语句。 2．理解、体会关键词语。 3．品味、感悟关键句子。 【学习引导】 1．把握文中的关键语句 所谓品味语言，就是指对文章关键词语、句子的细心揣摩和辨析，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。 品味语言，可以增强语感，有助于更深刻地领会文章的思想内容。 把握文中的关键语句，首先要有识别关键语句的能力。 一般来说，文中反复呈现的语句在内容或主旨上起到重要作用；总起句、总结句、承上启下句在结构或衔接过度上起重要作用。 除此之外，在以记叙为主的文章中，点明时间、地点、人物的语句值得重视，人物描写、环境描写、运用修辞手法的语句都值得鉴赏 与品味，文中的抒情议论句更要把握住，因为其中往往蕴涵着文章的主旨。 2．理解、体会关键词语 品味语言，首先要理解词语的含义，体会词语在表情达意中的作用。 要注意辨析同义词和近义词；要注意词语之间的搭配关系；要联系具体的语言环境，体会词语的感情色彩、语体色彩和它们所具有的表现力。 要正确理解与体会词语，可以从以下几方面入手： （ 1） 了解词语的 “ 辞典意义 ”。 词语的意义分为 “ 辞典 意义”和“语境意义”两类。 所谓“辞典意义”，是指词语固有的、基本的、一般情况下常用的意义。 这些词义基本上都收录在工具书中。 要 了解词语的辞典意义，平时必须养成勤查词典的习惯。 （ 2） 把握词语的 “ 语境意义 ”。 所谓 “ 语境意义 ” ，是词语在具体的语言环境中的特定义 项或特殊含义。 我们要在了解词语的辞典意义的基础上，联系上下文细心体会玩味，准确把握它的语境意义。 在阅读理解中，把握词语的语境意义比辞典义显然更为重要。 这是理解能力的重要标志之一。 （ 3） 理解词语的比喻义。 词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义。 词语的比喻义必须结合上下文才能真正把握。 （ 4） 理解词语的指代义。 词语的指代义主要有两类，一类是 运用借代修辞手法所表达的 意义，一类是代词所指代的具体内容。 只有弄清了词语的指代义，才能读懂文章，进而对文章有更深的理解。 （ 5） 辨析同义词和反义 词。 词义相同或相近的词叫同义词，词义相反或相对的词叫反义词。 文章中使用同义词、反义词，不仅使表达生动而有变化，增强文章的表现力，而且更为准确到位。 辨析同义词和反义词可以从词义范围的大小、词义所表现的程度的深浅轻重、词语的感情色彩、词语与词语的搭配等方面着手。 需要提醒的是，由于词语具有多义性，因而在不同的语境中，同一个词就会有不同的同义词或反义词，有 时还会出现临时的同义或反义现象。 （ 6） 感受词语的褒贬义。 根据词语的感情色彩，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。 在阅读时，悉心感受词语的褒贬义，可以进一步领会文章的情感。 也饱含了作者的嘲讽的感情。 感受词语的褒贬义，要联系全文，特别要注意文章的写作目的、作者的感情倾向，以及表达方式的特点。 3．品味、感悟关键句子 品味句子，要联系具体的语言环境，理解句子的含义；要辨析和把握句子的主干，懂得分句之间的组合关系；要体会作者怎样灵活地运用整句和散句、长句和短句，使文章语言错综变化，生动活泼，富于节奏；要揣摩 作者怎样恰当地选择句式和安排句序，细致入微地表现自己的思想感情。 要 对文章关键句子 加以 细心揣摩和辨析，领会其内涵和 表达作用，加深对语言运用的理解。 品味、感悟句子包括以下两方面的内容： （ 1）感悟 句子的表层意义和深层意义。 句子的表层意义反映在字面上，而深层意义则是文 字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊意义。 我们在阅读文章时，除了要理解句子的表层意思外，更重要的是能挖掘出语句背后的含义。 （ 2）品味 句子在段落或篇章中的作 用。 包括对整段或整篇文章起到的提纲挈领作用，对记叙事物、论 述问题或抒发思想感情起到的突出作用，在段落内部或段与段之间起到的承上启下作用等。 【能力聚焦】 例 1： 依据人物的性格特点，在第⑦段的横线上分别天如恰当的词语，并简述理由。 （ 1）“轮到大刘了，他 地喝了两大口水„„”理由： （ 2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。 ” 理由： 链接：《最完美的礼物》 ○1 2020 年 5 月，考古学家郭教授和其他 4 个人在当地向导的带领下，带上足够的食物和淡水，分骑 5峰骆 驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地 300 公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。 ○2 几天后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。 一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉， 5 峰骆驼惊骇得踌躇不前。 ○3 ‚沙暴。 ‛郭教授大声呼喊着，‚快下骆驼，用睡袋罩住头。 ‛ ○4 罕见的特大沙暴持续了近 40 分钟。 渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。 昏暗的天空中出 现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。 ○5‚骆驼呢。 ‛有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。 大家开始寻找。 半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些行李。 恐惧袭上队员们的心头。 这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。 大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：‚不要抢，水是大家的。 ‛‚我也有份，我先喝。 ‛大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中 „„ ○6 ‚都不许动，把。