六年级思想品德课教案(编辑修改稿)

六年级思想品德课教案(编辑修改稿)内容摘要：

[播放课件： 儿歌 ] ※ 进行法制渗透教育： 《 中华人民共和国未成年人保护法 》 第三十三条 国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。 国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品，推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术。 第三十六条 中小学校园周边不得设置 16 营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。 营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。 有关网络、信息管理方面的法律法规。 板书设计 小心网络陷阱 游戏陷阱 聊天陷阱 购物陷阱 信 用卡陷阱„„ 提高警惕 避免受到伤害 第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱 教学目标 情感、态度与价值观：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。 能力：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。 知识：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。 教学重点 知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人 民遭受屠杀的史实。 教学难点 通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。 教学准备 教师准备：要从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。 17 学生准备：通过各种途径 (电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等 )，从“破碎的山河”（被侵占的领土）、“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。 课时安排 2课时。 教学过程 第 1课时 活动一 破碎的山河 1． [出示图片： 中国香港北京奥运代表团 ] 引导学生结合情境进行讨论： 2020年第 29届奥林匹克运动会在中国北京隆重召开，在参赛的 204个国家代表团中，走来了一支特殊的方阵，这就是 中国香港奥运代表团。 香港于 1952年在赫尔辛基首次参加奥运会，此后直到 1996年，香港都作为英国的殖民地参加了每一届的奥运会。 自 2020年悉尼奥运会起，香港开始以中国香港的身份参赛，这是因为在 1997年 7月 1日发生了重大的历史事件，你们知道是什么事件吗。 2．在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也经历了屈辱；享受过和平安宁，也有过英勇的反抗。 （板书：破碎的山河） [播放视频： 香港回归 ] 小结： 1997年 7月 1日，香港像一个流失在外的孩子，终于回到了祖国母亲的怀抱，当五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起的时候，意味中国香港特别行政区正式成立了。 活动二 七子之歌 1．阅读教材三幅地图（地图分别为 1985年、 1998年、 2020年香港、澳门的名称变化），思考：从图中你发现了什么。 感悟到什么。 让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。 小结：回顾过去 ，中华民族蒙受了许多屈辱，我们的国土有的被外国列强强行租借，有的被它们强取豪夺，四散漂零。 2． [播放课件： 七子之歌 ] 引导学生结合情境进行讨论：从诗歌中你发现了什么。 感受到什么。 引导学生发现诗中描述的七处失地：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，并侧重引导学生体验失去国土的 屈辱和愤慨。 3． [播放视频： 七子之歌 —— 澳门 ] 师生齐唱《七子之歌》中的“澳门篇”，进一步来体会民众的悲愤之情。 【设计意图：引导学生体会国土被强占的悲愤之情。 】 活动三 国土的问题 18 1． [播放视频： 鸦片战争及《南京条约》 ] 引导学生结合情境进行讨论：是什么原因使得我们的祖国山河破碎，并阅读教材的表格，结合平时的了解，说一说这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土。 教师也可补充相关信息，如沙俄侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北、乌苏里江以东包括库页岛在内，巴尔喀什湖以东、以南。 要充分利用本地资源，例如历史遗迹、战争遗留物等。 小结：第一次鸦片战争以后，外国列强纷纷入 侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等，先后签订了一千多个不平等条约，掠夺我国的财富，瓜分我们的国土，还有许多地方和香港、澳门一样，离开了祖国的怀抱。 2． [播放视频： 时局图 ] 引导学生围绕情境，结合课前调查收集的资料，进行交流讨论：看到这幅时局图，你们的感受是什么。 也请 大家想一下当时人们的感受。 你还知道哪些祖国山河破碎的情况。 学生可以结合自己了解到的历史信息，用历史的眼光来看待这张时局图的寓意，图中“不言而喻”四个字点破了帝国主义妄图侵略和瓜分中国的野心，更形象地描绘了中国当时山河破碎、领土残缺的状况。 小结：据统计，清政府割让国土 160余万平方公里，相当于目前中国国土面积的六分之一。 这些外国列强在强占、强租的中国土地上建立了自己的市政、税务、警察，甚至军队，成为“国中之国” —— 租界。 这些租界遍布中国各地。 租界里的中国人面临怎样的命运。 3． [播放视频： 国人的屈辱 ] 引导学生结合情境进行讨论：在那段屈辱的历史中，祖国失去了主权，人民失去了什么。 帮助学生感受中国人民失去家园、失去尊严、失去生存权的悲惨生活。 总结：破碎的山河在哭泣、分裂的国土在控诉，祖国母亲的屈辱就是我们每一个华夏儿女的屈辱，这段屈辱的国耻历史不会忘记、人民不会忘记，我们每一个祖国未来的接 班人更不会也不能忘记。 （板书：不忘国耻） 板书设计 破碎的山河 不忘国耻 第 2 课时 活动一 被掠走的 中国 国宝 [播放视频： 圆明园 ] 引导学生结合情境，根据课前的调查收集进行反馈交流：看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，你有什么感受。 他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝。 你 还知道哪些流失的国宝。 当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么。 （板书： 19 被掠走的国宝） 小结：圆明园的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上的一场空前的浩劫。 不只是圆明园，那一时期还有无数个园林遭到毁坏，众多的国宝流失。 今天当我们再次看到这些曾经被掠走的中国国宝时，它们向我们传递着什么。 以史为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。 （板书：以史为鉴） 活动二 日本屠刀下的血泪史 1． [播放视频： 九一八 ] 引导学生结合情境进行讨论：看了这段视频，你有什么感受。 学生根据课前调查，从人民流离失所的生活境况到命如草芥的生存境况交流研讨。 （板书：日本屠刀下的血泪史） 小结：每年的 9月 18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记 1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。 除了鸣警笛，每年到了“九一八”这一天，人们还会举行到纪念碑敬献花圈 、参观“九一八”博物馆、召开报告会等纪念活动，用各种方式牢记国耻，从民族的血泪中汲取力量。 2．阅读教材两个典型事例，通过讨论“原日本 731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者作证”及了解“ 8 4” 事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不容置疑的罪行以及给中国人民带来的苦难。 3． [播放视频： 南京大屠杀 ] 引导学生结合情境进行讨论：你对南京大屠杀中日本侵略者的罪行还有哪些了解。 为什么中国会不断地遭受凌辱和侵略。 面对欺侮，当时的中国人是什么态度。 这段历史告诉了我们什么。 我们为什么不能忘记。 引导学生参考教材表格“记下历史事实”，将自己对抗日战争那段历史的了解写下来，然后在小组里交流各自的感受。 小结：南京大屠杀是日本侵略者在我国制造的又一起震惊中外的血腥惨剧。 血淋淋的史实不容抹杀，灾难深重的南京古城永远铭记那段不堪回首的历史。 4．针对有些日本人矢口否认南京大屠杀这一历史事实，说说你的 看法及态度。 侧重挖掘学生的情感体验，感受作为现代中国人，有责任、有义务还原历史真相，用真实的历史击破别有用心者的谎言，维护国家的尊严。 小结：无论是“九一八”的屈辱，还是“南京大屠杀”的血泪，日本军国主义屠刀制造的段段血腥历史，成为每个中国人刻骨铭心的记忆。 在今天这样一个和平的年代，我们唯有建设自己强大的祖国，才是对逝者最好的安慰。 （板书：强我中华） 20 板书设计 不能忘记的屈辱 破碎的山河 被掠走的国宝 被蹂躏的东北沃土 南京大屠杀 以史为鉴 强我中华 2 起来，不愿做奴隶的人们 教学目标 情感、态度与价值观：唤起学生对民族英雄的崇敬之情，引导学生深刻体会中华民族顽强不屈的抗争精神。 能力：学习收集、整理、分析历史信息。 知识：知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神；了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。 教学重点 通过了解中国人民反抗外来侵略者的故事，知道面对外国列强的野蛮侵略，中国人民进行了不屈不挠的反抗斗争。 教学难点 了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后 就要挨打的基本道理。 教学准备 教师准备：从林则徐和“虎门销烟”“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”等方面搜集中国人民抗击侵略的历史事件、数据等具体的资料。 学生准备：通过各种途径 （ 电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等 ） ，了解关于“林则徐和虎门销烟”（鸦片给中国带来的后果和虎门销烟经过）“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”（关于抗日英雄、抗日故事、著名战役等）等中国人民抗击侵略的历史信息。 课时安排 2 课时。 教学过程 第 1 课时 21 活动 一 林则徐与虎门销烟 [播放课件： 虎门销烟 ] 引导学生结合情境进行讨论：屹立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑上第一幅浮雕，表现的是什么事件。 为什么林则徐要销毁鸦片，开展禁烟运动。 他是怎样禁烟的。 你们知道鸦片给中国带来的是怎样的后果吗。 设想一下，如果中国的国民吸食鸦片成风，那么我们的中国将会 是怎样的情景。 引导学生了解吸食鸦片的危害： 人是萎靡不振、家是穷困潦倒、国是不堪一击。 鼓励学生将各种信息进行整合，以讲故事的方式让林则徐这样一位民族英雄的形象丰满起来，强化学生对中华民族顽强抗争精神的体验。 （板书：起来，不愿做奴隶的人们 虎门销烟） 小结：中国的近代史是一部屈辱史，同时也是一部中国人民不屈不挠的抗争史。 从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。 他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史篇章。 虽然，腐败怯懦的清政府最后以向侵略者妥协告终，签订不平等条约，割地 赔款，林则徐也被革职，但是林则徐虎门销烟给了列强一次迎头痛击，打击了鸦片贩子们的嚣张气焰，极大地鼓舞了中国人民抗击侵略的斗志，显示了中国人民不屈的精神。 活动二 三元里抗英和黄海海战 1． [播放课件： 我们的民族英雄谱 ] 引导学生结合情境进行讨论：看到民族英雄谱，你知道些什么，想了解些什么。 2． [出示图片： 广州三元里抗英烈士纪念碑 ] 引导学生结合情境进行讨论：三元里抗英纪念碑代表的是什么。 想象一下，三元里人民手拿长矛、锄头冲向敌人时的场面，说说了解到三元里人民把敌人打得魂飞魄散时自己的感受。 引导学生扣住“人民自发组织”，体会人民的力量，也引导学生对比清政府的态度，以此感受清 政府的腐败。 小结：在三元里抗英这个历史事件中，我们见证了人民的强大力量，看到了民族凝聚力爆发的威力，正是因为每一个中华儿女心怀“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，才有了抗击侵略者的斗志。 （板书：三元里抗英 不屈不挠 顽强斗争） 3． [播放视频： 甲午中日战争 ] 引导学生结合情境进行讨论：当邓世 昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么。 他为什么要这样做。 从虎门硝烟到三元里抗英再到黄海海战，从这些中国人民不畏强敌、英勇抗击侵略者的历史事件中，你感悟到了什么。 侧重挖掘学生的情感体验，如对英雄的敬佩之情、悲痛之情，对日军和清政府的痛恨之情等，感受中华民族英勇顽强抗争的精神。 （板书：黄海海战） 总结：邓世昌和他的将士们用生命捍卫国家的领土完整，用与敌军同归于尽的壮举书写了中 22 华民族大无畏的斗争精神。 这场黄海海战是日本舰队首先撤离，然而，日本却广造舆论，大肆渲染胜利，更加刺激了其扩大侵略战争的野心。 清政府身负军事指挥重任的李鸿章反而夸大失败，推行消极避战方针，最终清政府与日本签订丧权辱国的《马关条约》，使中国半殖民地化进一步加深，日本成为亚洲强国，更加对中国虎视眈眈。 下一节课，我们将走进“抗日烽火”。 板书设计 起来，不愿做奴隶的人们。