20xx年9月，陈勇主任的论文培智学校劳动、常识综合化课题研究的几点(编辑修改稿)内容摘要：
教学”改革的培训。 2020 年 2 月，我校打破了原有的课程安排模式，借鉴北京市海淀区编排的相关丛书，在课程安排上主要设有实用语文、实用数学、生活适应、活动训练 等学科。 在教学形式上采用协作教学形式， 由两个老师合教一个班的 四个学科 ，由老师自主分配学科 、 根据教学内容灵活 分配 课时。 2020 年 2 月，结合培智学校的课程改革，学校 增设了“利生超市”、游艺室等专用教室，为生活室增添了不锈钢 洗菜盆、锅灶、各类炊具等设备，并改善了生活室的上下水设施，为学生提供了较好的实践场所。 2020 年 3 月，我校在青岛市首届特殊教育学校学生美术大赛中获优胜奖。 2020 年 4 月，我校教务处根据本校学生实际，依据十个 领域的内容编排了适合本校学生学习的校本教材，包括实用语文、实用数学、生活适应、音乐、美术，部分班级使用了本教材，取得了较好的教学效果。 2020 年 6 月，章敏主任的论文《培智学校课程综合化教学初探》在山东省教科研优秀成果评选中获二等奖。 2020 年 9 月 ，我校借鉴了上海市卢湾区辅读学校教材，其中实用语文、实用数学、生活课基本 依据教材内容教学，音乐课、美术课由老师根据单元主题选编教学内容。 由于教学内容的调整，各学科之间既相互联系，又具有较强的独立性，我们 又恢复使用了教学组织形式更适合本内容的班级教学形式。 1 2020 年 9 月，依据 智障学生特点， 结合本课题的研究，我 校更换了教学楼内外的宣传栏，在宣传栏中增加了一些常用的生活知识，如：常见的蔬菜、水果、交通工具的图片，一些卫生知识方面的浅显易懂的儿歌等，丰富了学生的生活。阅读剩余 0%
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