认知心理学教学大纲(编辑修改稿)内容摘要：
章 记忆的结构 【 教学目的和要求 】 通过教学使学生了解记忆研究的基本模型及其相关理论学说，掌握记忆的相关实验研究过程和方法，便于理解和设计记忆实验。 【 内容提要 】 第一节 两种记忆说 一、两种记忆系统的模型 二、两种记忆存在的证据 第二节 多存贮模型 一、 AtkinsonShiffrin 的记忆系统模型 二、 模型的扩展 三、 典型的记忆信息三级加工模型 第 三节 加工水平说 一、 加工水平 二、 关于复述 三、 加工一致性 四、 关于加工序列 【 教学重点与难点 】 典型的记忆信息三级加工模型 记忆加工水平说 【 复习思考题 】 两种记忆说的基本内容是什么。 你认为应如何解释系列位置效应。 感觉记忆有什么特性（特点）。 多存储模型的基本思想是什么。 第五章 短时记忆 【 教学目的和要求 】 使学生掌握短时记忆研究方法，了解断时记忆的容量、代码、信息提取、遗忘等相关研究及其模型，并能理解短时记忆研究在认知领域中的意义。 【 内容提要 】 第一节 短时记忆的容量与代码 一、短时记忆的容量 二、短时记忆的代码 第二节 短时记忆中的信息提取 一、 记忆扫描实验及提取的心理历程 二、 平行扫描与系列扫描的假设和实验 三、 直通模型与双重模型 第三节 短时记忆的遗忘 一、 遗忘的进程 二、 遗忘的原因 【 教学重点与难点 】 记忆扫描实验 短时记忆遗忘的原因 【 复习思考题 】 什么是短时记忆。 简述其特点。 组块在短时记忆中有设么作用。 如何扩大组块。 STM 的代码方式有哪些。 简述 Sternberg 经典研究的内容及结果。 第六章 长时记忆 【 教学目的和要求 】 使学生了解长时记忆的类型、前沿研究内容及其实 验，能够基本掌握长时记忆的几种模型和信息的遗忘与提取，掌握长时记忆的研究方法，能够看懂相关实验报告和研究综述。 【 内容提要 】 第一节 长时记忆概述 一、长时记忆研究的简短回顾 二、长时记忆的类型 三、内隐记忆 第二节 长时记忆的模型 一、 网络模型 二、 集理论模型和特征比较模型 第三节 长时记忆中信息的遗忘与提取 一、遗忘 二、提取 第四节 图式及其在记忆中的作用 一、。阅读剩余 0%
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